【摘 要】
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<正>新课程下的数学教学是师生之间交往互动与共同发展的过程,是从"静态预设"到"动态生成"的过程.本文结合新课程理念,以浙教版数学八上年级"勾股定理"第二课时为例,通过具体
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<正>新课程下的数学教学是师生之间交往互动与共同发展的过程,是从"静态预设"到"动态生成"的过程.本文结合新课程理念,以浙教版数学八上年级"勾股定理"第二课时为例,通过具体教学案例,探析教师如何以培养数学核心素养为基础,通过"预设",使学生在知识、能力、思维等方面更好地"生成".一、引入部分引入部分是课堂教学中重要的一个环节.好的预设能让学生把注意力快速转移到课堂,更重要的是让学生从最近发展区出发,通过类比、建构、生成,起到承上启下,
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