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经过调测及对调测所做的分析，我认为，对于用“估算解决问题”，学生的难点首先在于不熟悉不等式性质及在估算时的前提条件．其次是把握不好估大、估小的时机。针对以上问题，我进行了教学尝试。
渗透不等式的性质改进估算教学
【摘 要】
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经过调测及对调测所做的分析，我认为，对于用“估算解决问题”，学生的难点首先在于不熟悉不等式性质及在估算时的前提条件．其次是把握不好估大、估小的时机。针对以上问题，我进行了
【机 构】
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浙江绍兴市上虞区永和镇中心学校
【出 处】
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小学教学：数学版
【发表日期】
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2017年11期
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