【摘 要】
：
针对电网的连锁跳闸问题,提出了基于危险度的分析方法。首先根据电网连锁跳闸事件的实际表现,结合连锁跳闸中距离Ⅲ段保护的动作行为,以电网当前运行状态下的节点注入功率与
【基金项目】
：
福建工程学院科研项目(GY-Z13104,GY-Z17149)
论文部分内容阅读
针对电网的连锁跳闸问题,提出了基于危险度的分析方法。首先根据电网连锁跳闸事件的实际表现,结合连锁跳闸中距离Ⅲ段保护的动作行为,以电网当前运行状态下的节点注入功率与临界状态下的节点注入功率之间的欧式距离作为衡量连锁跳闸事件危险程度的指标。接着,建立了计算危险度指标的优化模型。最后,结合基本遗传算法,计算危险度指标,并在IEEE-39节点系统上进行了算例分析。结果表明,基于危险度分析电网连锁跳闸是合理的。
其他文献
实验教学是建立概念、掌握规律、验证定律,培养学生各种能力的一种主要途径。如何有效开展科学实验教学,提高学生的动手探究能力,培养探究精神,开放科学实验教学显得尤为重要。一、改革实验教学时空,展现学生个性特长1.变革实验教学的时间和空间把学生实验时间由课内向课外延伸,实验空间由校内向校外延伸。如开展课外兴趣小组活动,组织社团活动等。让那些在课堂上没有尽兴的学生、学有余力的学生、在这方面有特殊爱好的学生
本文主要介绍了ＪＱＤ油溶性暂堵剂对裂缝型油藏的保护机理，通过大量的室内实验和在小拐油田４口井上的现场试验，取得了较好的效果，目前在常规钻井方式的情况下，对裂缝型油藏保护还没有一
我们的历史教学是以国家颁布的历史课程标准为中心的,不同专家对课程标准的不同理解与其不同的“研究特色”就促成了现在的人民教育出版社、大象出版社、岳麓书社和人民出版社四种版本的教材。面对如此多元化的教材,一线的教师们在依据课程标准来把握教材的时候遇到了不少的难题:如课程标准要求的而本地教材没有明显涉及的该如何处理?本教材中出现的课程标准上未提及的如何处理?我们新课程改革的理念是“用教材教,而不是教教材
一、苏教版《〈史记〉选读》课程目标能借助注释、工具书自主学习，积累文化常识，梳理、巩固、拓宽文言阅读知识和技能，进一步提高文言阅读能力。
《高中生物课程标准》已将“倡导探究性學习”作为课程的基本理念之一,与传统的被动性学习相比,探究性学习强调学生学习的自主性和探索性,它能够帮助学生体验知识的获得过程,学习科学探究的一般方法,促进学生对知识的建构和迁移,提高学生的综合能力和科学素养。在教学实践中,实施探究性教学,要求教师不能只教教材,还要能对教材进行再度开发,挖掘利用,搜索探究对象,搜集教材中探究性问题,灵活利用探究方法,才能使探究性
内幕交易的禁止，是各国证券市场法则的重要内容。我国有关内幕交易禁止的规定，见之于诸多法律、法规条文之中。本文从内幕交易构成、内幕交易的防范，以及对内幕交易的处置，对我国
在全国新课改的东风影响下,河北省2009年秋季开始走进了高中阶段的新一轮课程改革。国家进行新的课程改革的主要目的是全面推进素质教育。素质教育的主战场是学校,而教师是素质教育的推行者和试行者。素质教育离开了教师,也就谈不上如何推行素质教育。如果教师改变不了思想,素质教育的推行也只能是空谈。脱离实际地推进素质教育也是不符合我国国情的。我根据近几年的教学经验和高考的实际,浅谈在高中生物教学中如何更好推进