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［摘要］文章通过调查发现，五年制高职师范生化学学习兴趣淡薄、学习动机缺乏、自我效能感较低、归因倾向消极，这导致学生
对化学学习没有积极性和动力性。针对此现状，文章提出了改善策略：多种教学方法的灵活运用、设定恰当的教学目标，建立和谐
融洽的师生关系，引导和培养学生积极的归因倾向。
五年制高职师范生化学学习现状调查及对策探究
【摘 要】
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［摘要］文章通过调查发现，五年制高职师范生化学学习兴趣淡薄、学习动机缺乏、自我效能感较低、归因倾向消极，这导致学生 对化学学习没有积极性和动力性。针对此现状，文章提出了改善策略：多种教学方法的灵活运用、设定恰当的教学目标，建立和谐 融洽的师生关系，引导和培养学生积极的归因倾向。
【出 处】
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教育与职业·理论版
【发表日期】
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2012年9期
［摘要］文章通过调查发现，五年制高职师范生化学学习兴趣淡薄、学习动机缺乏、自我效能感较低、归因倾向消极，这导致学生
对化学学习没有积极性和动力性。针对此现状，文章提出了改善策略：多种教学方法的灵活运用、设定恰当的教学目标，建立和谐
融洽的师生关系，引导和培养学生积极的归因倾向。
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