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作文教学由于没有固定教材,没有固有的教学指导,教学效果不明显等特点,一直以来备受教师关注.尤其是初中阶段作文教学,对学生写作思维品质的形成有着巨大的影响.本文深入解读黄厚江老师的“共生教学”,探索如何丰富学生体验,提升训练的实效,让学生抵达“善写、会写、乐写”理想的写作彼岸.
共生课堂,让作文走向远方
【摘 要】
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作文教学由于没有固定教材,没有固有的教学指导,教学效果不明显等特点,一直以来备受教师关注.尤其是初中阶段作文教学,对学生写作思维品质的形成有着巨大的影响.本文深入解读
【机 构】
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江苏省张家港市常青藤实验学校,江苏 张家港 215600
【出 处】
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课外语文（上）
【发表日期】
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2020年11期
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