小时候，我听过这样一则神话：古希腊国王想将阿尔卑斯山上最美的一束桃花，奖给贡献最大的人。伟大的诗人来了，杰出的画家来了，卓越的医生来了……在一片霞光中，一位满头银发的老师也来了……这时，国王庄重地将那束桃花奖给了那位“银丝满头”的老人，深情地说：“没有您，也就没有伟大的诗人，没有杰出的画家和卓越的医生……”这个故事深深地藏在我心里。多少年来，我一直梦想着能手捧那一束最美丽的桃花。终于有一天，我的梦想实现了。
　　十五年前，当二十出头的我带着羞涩第一次登上教坛时，立刻被孩子们甜甜的“老师”声包围住了。在妈妈眼里还是个傻丫头的我，今天被唤作“老师”了，我的心震颤了。这个“老”字，其实不仅是一个词的前缀。这“老”字意味着矜持庄重，意味着为人师表，意味着知识渊博，意味着高度负责；意味着全心全意﹑鞠躬尽瘁，把自己的一切献给孩子……我深深地思考着这个“老”字，我也十分珍惜这“老”字，更以这“老”字为荣。在七年的岁月中。我一直为这“老”字，我一直为这“老”字去努力，去拼搏，去忘我……
　　今年教师节，我收到了一张十分精美的贺卡，它来自母校。这是我在实习时教过的小李同学寄给我的。上面写着：“彭老师，离开您快九年了，但我始终没有忘记您。记得初三毕业了，我在人生的十字路口上徘徊，是继续读书还是出来跟爸爸做生意呢？我拿不定主意，是您给了我最及时的建议。让我的人生多了一份亮色。老师，您大概没有猜想到，我已经成为您的师妹，如今，我也像您一样，站在神圣的讲坛上了……”也许，这只是一封平淡无奇的短信，而在我看来，它却给了我一种启示，但我从中看到了教师职业的崇高与美好，看到了自己一言一行对学生的影响。正如布鲁纳所说：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”这张小卡片让我读到自己的业绩，读到了一个美好的希望。
　　天底下还有比得到莘莘学子发自肺腑的感激和赞美更叫人快乐的事吗？一股燃烧的热情激荡在我的心里。也许，在和学生一起学习﹑一起生活的日子里，每一位老师都尝到过酸甜苦辣，每一位老师的心里，都有一本说不完的故事。
　　记得97年我教一年级，班上的小王同学因医疗事故导致双耳听力下降，若离开助听器，便较难听到外界声音。据小王的妈妈说，像小王这种情况，随着年龄的增长，听力下降会越来越严重。说实话，因听力障碍，师生沟通困难，我当时真的担心不知怎样教他才好。但通过仔细观察，我发现小王身上有很多优点：聪明伶俐﹑热情有礼﹑好学上进﹑电脑游戏机玩得持别好，美中不足的可就是调皮了一点。另外，我还发觉，他的个性极强，是倔起来，谁对他好，他就听谁的，若对他不好，那份倔劲也让人难受，他听得见也装成听不见，真拿他没办法。遇到这样的学生，我又一次想起一位老教师教给的征服“小顽皮”的“良方妙法”——“没有爱就没有教育，小彭啊！当你走进学生的心里，你的工作便不会难做了。”对，我应该给小王更多的爱心和耐心，让他和其它孩子一样享受学习﹑享受生活。我想：小王在听话﹑说话方面越是困难，越要加强他的听说能力训练。因此，我上课时不惜多花一点时间，一有机会就让他发言，和同学们一起给他真诚﹑热烈的掌声和鼓励。因为小王发音不清，发言“咿咿哑哑”，就像小孩子学讲话，吐字不清，刚开始时惹来个别同学讥笑，我一边教育这些同学不能这样，一边以身作则，多与小王沟通﹑聊天，鼓励同学们与他交朋友，和他一块儿玩，多同他讲话，渐渐地，小王同学也主动找我谈话了。以后只要有机会，他就告诉我他所知道的新鲜事。小王的妈妈也欣喜地对我说：“孩子在家里老爱说‘彭老师说。。。。。’，有时看着他天真的笑脸，听着他含混不清的童音，我觉得既心酸又欣慰。我一直教他到三年了，目睹着他的变化，个子长高了，吐字清楚了，可一直以来没变的是，他一见到我，总是立正，深深地鞠一个躬，清晰地叫一声“老师好”，语文科之外的测验卷﹑考试卷，不管多少分，他都恭敬地拿到我面前，让我分享他取得的成绩。而每每此时，我也总是习惯地抚摸抚摸他的头，加倍赞赏，心里对他说：“老师真惭愧，为你付出的还不够，而收获的却是你最纯最真的爱。”
　　我知道，除了以更高的标准要求自己，以更大的热情投入工作外，我无以回报孩子们对我的信赖与挚爱。像所有老师一样在完成了白天的工作后，我常常挑灯夜战。在有的人坐在沙发上看电视时，我在阅读有关教育﹑教学的杂志；在有的人呼朋唤友逛街时，我在改作业，在为设计一节好课而苦思冥想；在有的人已进入甜甜的梦乡时，我在为参加自学考试而进行密锣紧鼓的复习。苦吗？真的很苦。可是我总认为要想工作﹑学习两不误，我只能争时间，抢时间。新一代的教师，不能再只做蜡烛了，我们还必须及时补充燃料，不断充实自己。“学高人之师，德高人之范”，站得高才能看得远，能高瞻远瞩才无愧于“老师”的称呼。在教师的热心帮助和青年同事们的大力支持下，功夫不负有心人，我一次又一次地体验到“苦”中的乐趣：我的公开课得到同行们的赞赏，我参加考试门门顺利通过。每逢翻看我的获奖证书和考试及格证书，我便想到我的学生们，是他们，鞭策我时时进步，给了我追求上进的动力。此时，那种被孩子团团簇拥的满足﹑被圣洁无暇的孩子敬爱着的幸福﹑指挥几十个孩子的乐趣﹑和孩子们一道游戏的欢乐﹑在讲台上驰骋的洒脱都一起涌上了心头。或许，这就是为人之师的独特感觉吧！
　　我总在想，教室不是战场，但这里的事业同样壮丽辉煌；教坛没有炮火，也没有硝烟，但它却需要前仆后继﹑勇于牺牲的精神。当一代一代老教师一个个地退役后，是我们，是我们跨世纪的一代新教师，毅然接过共和国教育大旗，用我们的青春铸造共和国的师魂，去延续人类的文明。
　　我仿佛见到，在我们的青春里，正孕育着伟大的诗人﹑培育着杰出的画家和卓越的医生。我无怨，选择了站讲台；我无悔，选择了做园丁。