摘 要：随着当今社会的飞速发展，教育教学方面有了很大的改革，小学语文教育的教学思路也发生了变化。小学语文探究教学可以理解为语文发现法教学和语文探究性教学。所以说，在小学语文的教育教学过程中，指导学生进行自主思考的探究方式，是一种全新的教育教学方法。在新课改中，教师应遵循以学生为主体，教师在旁进行指导的原则，促使小学语文探究式教学在教育教学过程中不断更新和加强。
　　关键词：小学语文；探究式教学；思路
　　一、探究式教学的内涵
　　探究式教学从大的方面来看，探究式教学是教师对学生在学习过程中进行引导，让学生能够独立自主，将问题进行探究的教学方式。在这种教育教学过程中，不受时间、空间、内容方面和形式方面的影响。所以在教学中，时间和空间上是完全不受影响的，能够有很大的跨度。在内容上进行探究式教学的选择较为广泛，同时，形式上也灵活多变。因此，探究式教学在教学的过程中具有结构性。
　　再从小的方面来说，探究式教学在教学过程中是教师对教学内容进行创设，创建一些问题情境，从而让学生对教学内容收集、整理、分析等。让学生在探究式教学过程中，培养出自主学习能力，具有一定的创造性学习能力。因此，探究式教学说的就是改变传统的教育模式。
　　二、探究式教学中要遵循的要求
　　在探究式教学过程中，要遵循新课改的要求。一是遵循综合性，在进行语文教学探究式的教学过程中，要注重多方面的观察，将教学中具有的相关内容联系起来。二是团队，其含义就是教师要指导学生进行合作，在探究式教学中，提高学生的自主能力，培养团队精神。三是活动性，在探究式教学中，要进行认知的教学活动，带动学生的积极性。四是自主性，探究式教学就是以学生为主体，在进行教育过程中，以学生为主的前提下，确保学生是自愿自主的学习。
　　三、探究式教学在小学语文教学中的意义
　　在小学语文探究式教学的过程中，可以让学生对于学习内容进行资料搜集，进而让学生对于搜集到的资料内容进行分析研究，得到问题的答案，从而提高自身的思维创造力。还可以把传统的教育教学思维进行转换，让学生自主学习，教师在旁进行指导，进而培养学生的实践能力。所以，探究式教学能有效提高学生的思维创造力和自主实践能力。
　　四、探究式教学的方法
　　1.利用探究式教学，改善师生关系
　　在传统的教育教学过程中，学生是属于被动学习的一方，而教师就是为主导进行教育学习。在原有的教育教学中，教师同学生之间没有很好的师生关系。而在探究式教学方法中，是以学生为主体，进而教师作为朋友的方式来引导帮助学生，从而改变师生之间的关系。
　　因为学生的年龄较小，小学的学生处于思维比较活跃的时期，往往我行我素，不愿意认真听课，而对事物具有较强的好奇心，对于问题也有较强的求知欲。作为教师可以创设探究的情境，让学生在轻松的环境中学习知识。例如，在小学语文课堂中，讓学生进行探究，大部分时间可以让学生讨论。或者因为某些问题具有疑问，在这时候，作为教师不要快速阻止，而是鼓励学生一起去对问题进行探究，到最后看是谁对谁错。或许有些老师会认为这样的教学方法会降低老师的威信，但并不是这样的，你同学生一起探讨、做朋友，这样会加强学生对老师的认可程度，觉得老师并不是那么可怕，而是平易近人。所以，在小学语文教学中要建立好师生之间的关系，从而为今后的学习奠定基础。
　　2.利用探究式教学，激发学生的学习兴趣
　　在探究式教学过程中，尤其是在小学语文教学中，根据学生的年龄特点，进行创设情境教育教学。例如，学生在进行朗读的时候，可以选择不同的朗读方式，可以站起来读，也可以大声朗读等，进而激发学生对文章的情感。学生读完之后，进行小组讨论，从而展现出学生自己的个性思维，这样的方式既尊重学生，又激发学习兴趣。所以，一个好的学习氛围更有利于学生对学习的兴趣。在探究过程中也要鼓励学生提出问题，进而增强学生的求知欲，更有效地激发学生的学习兴趣。
　　3.开发新的探究式教学
　　在探究式教学过程中，要不断进行探索和研究来配合小学语文教学中的内容，同时也要关注各个学科之间的相互配合，进而让学生在不同的方式方法中进行学习，从而进一步提高学生的学习能力。
　　总之，探究式教学对于小学教育是一种很好的教学方式。在进行小学语文探究式教学的过程中，还出现了许多不足之处，同时我们要进行不断研究和探索。
　　参考文献：
　　[1]臧桂英.探究性教学模式在小学语文教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2013（10）.
　　[2]王立萍.探究式教学模式在小学语文教学中的实施[J]. 吉林省教育学院学报：上旬，2013（2）.
　　编辑 孙玲娟