一、英语教学的背景 现在越来越多的家长将刚启蒙的孩子送到双语幼儿园,让他们从小感受英语的氛围,希望他们受到不同文化的熏陶,这是因为家长们逐渐意识到英语在日常生活中的应用越来越广,在孩子们日后的成长过程中扮演着举足轻重的角色。 然而,在学习普通话的同时又要接触英语,这对小孩子而言是一个很严峻的挑战。汉语的组合发音与英语有共通之处,初始阶段很多学生会将两者混淆。更糟糕的是:如果学生无法听懂英语,对
微课,作为一种新型的教学视频资源,以全新的呈现方式,将PPT与视频或者音频有效结合,给学生一片新天地,带给他们一种焕然一新的感觉。教师将微课运用到课堂上来,结合本节课所教内容,通过声音和视频呈现出来,吸引学生的注意,激发他们学习的欲望,促使他们学会思考,进而解决实际问题。这样,他们对所学的知识才能更加深刻,内容才能更容易理解。反之,如果教师一味依赖微课,将课堂教学只局限于微课展示,那么学生学习将达
有教育的地方就有学困生,而造成学生后进的原因主要是自信心严重不足、自卑心理的存在。他们常常受到教师的批评、同学的嘲讽、家长的责骂、亲戚的歧视,导致他们最终不敢积极参与课堂活动。 在课堂教学中,学困生由于知识掌握得不够扎实或课后知识量少等原因,其思维的敏捷度和语言的表达常常滞后于其他学生,课堂上很难赢得发言或展示的机会。于是,我们常常看到比较优秀的学生积极参与课堂,而学困生无法跟上他们的思维,学习
音乐教学是一门艺术,如何合理调控音乐课堂也是一门学问。无论是动感十足的现代音乐,还是温文尔雅的传统民族音乐,学生都可以在动静结合中感受和品味音乐带来的快乐和魅力,关键看课堂上音乐教师如何来调节气氛。特别是在强调素质教育和教学改革的今天,学生一提到上音乐课往往非常兴奋和积极,他们将音乐和美术这样所谓的副科作为在学校放松的一个途径,作为完成语文和数学家庭作业的重要时机。即使音乐教师多次强调和制止,强行
作业是课堂教学的延续,不仅可以促进学生巩固、理解和应用所学的知识,也帮助教师及时获得教学效果的反馈。在新课程背景下,校本作业成了减负增效的重要手段,如何以新课程标准为依据,设计出新颖、有趣、开放的新型校本作业,提高学生的学习能力,应引起我们数学教师的重视。通过近几年我校校本作业实施的实际情况,设计有效的校本作业应注意以下几点: 一、聚焦操作性,积累活动经验 帮助学生积累数学活动经验是数学教学的