在“学导螺旋发展大课堂”中，必须改变传统的师生关系，建设新型的课堂模式。本文笔者试图以“学导螺旋发展大课堂”为切入口，进行主题班会课的尝试。从而充分展示出学校课堂模式展现出的新的变化，以及带来的新思考。
　　主题班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上，班主任围绕着特定的主题可以对学生进行思想、品德和心理教育。与其他形式的德育方式相比，它更能促进班集体正确舆论的形成，帮助学生进行自我教育、自我管理。然而，长期以来我们的班会课基本上主要是以班主任为核心的“一言堂”式的班会课，班主任在上面说得天花乱坠，学生在下面听得昏昏欲睡，效果可想而知了。针对这种情况，我一直在想如何才能把主题班会课开成学生想听并且从中能有所收获的班会课呢？
　　一、转变思想观念
　　传统的班会课在班主任、学生心目中的地位比较轻，往往班会课随意性比较大。有的把班会课用来上课；有的利用班会课让学生上自习；有的把班会课当作传达学校信息的媒介；有的把班会课当作班主任个人的表演课。班主任在讲台上似乎讲得津津有味，滔滔不绝，而学生表情漠然。如果每周班会课都是这样的话，学生很排斥，根本就起不到什么教育效果。所以作为班主任首先要做的就是要转变思想观念，高度重视主题班会课的作用，让主题班会课成为学生非常期待的课，让主题班会课成为净化学生心灵的课，让主题班会课走进学生的心里，促进学生身心的健康成长。
　　二、尝试“学导螺旋发展大课堂”式的班会课
　　学校“学导螺旋发展大课堂”的模式可以说经过三年的尝试与实践，不管是它的流程还是精髓都已经深入到我的内心深处。于是，在接下来的班会课中我努力把“学导螺旋发展大课堂”的模式应用到班会课中，使班会课也呈现出了学校课改的新气息、新风貌。
　　首先我跟各簇的学簇长进行了沟通，对他们进行认真的培训，尤其对“学导螺旋发展大课堂”的模式如何应用于班会课进行了详细的介绍，在此期间各簇簇长也把他们心中的疑惑一一提出，我一一给予了满意的答复，他们也觉得很新鲜、想尝试。于是在我们共同的期待中，第一节以美为主题的“学导螺旋发展大课堂”式的班会课如期召开。
　　整个流程如下，第一步：值日学簇首先表达了自己对美的理解以及对美的向往，从而引出本节班会课的主题：美。第二步：簇展主持人要求各簇分别就美展开谈论。大家黑板上分别展示出来的是：第七簇少年轻狂、美好时光；第五簇《邮寄出的暗恋时光》美文朗诵：再不学习我们就晚了；第三簇以思维导图形式展现美的形式：诚信之美———华盛顿、自信之美——千手观音、奉献之美———任长霞、智慧之美———孔子等；第六簇王力宏的歌《美》；第二簇美：心灵之美；第四簇通过脑筋急转弯来告诉大家生活中有很多美，从而突出爱笑的人是最美的；第九簇美：心中有美、物物皆美。第三步室展：安晓宇同学对小悦悦事件的感触；王彩云同学对各种美的一气呵成，一篇美文瞬间而成；郭艺凡同学的美文朗诵中的经典台词等都让人印象深刻。最后值日学簇的评价以及导学也是井井有条，富有新意……
　　整节课展现出来学生的渊博、应变能力等，带给了更多的思考：第一，学校课改以来学生的综合能力可以说有了突飞猛进的提高，一次次的精彩展示让我不得不佩服学生的转变。第二，每次听完学生的班会课我都有一种感觉自己“OUT”了，各方面的能力都在下降啊。提醒自己一定要不断地充电，不要每天只是看着几本教材，忽视了自己的能力的不断提高。第三，一定要相信学生，给学生足够的时间、空间，作为老师我们该放手了。
　　三、精心打造每一节“学导螺旋发展大课堂”式的班会课
　　有了以美为主题的班会课的成功后，学生上班会课的积极性得到了空前的提高。于是，一节节精彩的班会课如雨后春笋般地展现出来，如第三簇的月考后反思、第四簇的我们心目中的经典、第五簇的朋友与友谊等都取得了进一步的成功，每月班委会成员还会发动全班同学来一起评选出最令人难忘的班会课。同时，一些相关的评价体系也逐步建立起来。
　　通过这一次班会课的小小创新，我们深刻体会到了学校“学导螺旋发展大课堂”的魅力，同时也让我更加坚定了课改的决心。相信在我们师生的共同努力下，主题班会课肯定会成为全班同学的一道精神大餐。