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[摘要]笔者认为，电子琴教学的关键几课包括初学基础课、等速感训练课和弦教学课。这些都是电子琴教学中的重要内容。本文中，每一个环节都阐述了课程内容以及训练方法，包括练习方案的设计等。
[关键词]讲解演示带唱和弦固定手位
电子琴轻巧便携、价格低廉，加之具有自带伴奏、录音等多种功能，这种乐器至今仍然受到人们的广泛喜爱。在浩浩荡荡的学琴大军当中，学习电子琴的孩子更不在少数。
电子琴的教材有多种，各种教材的侧重点不尽相同。笔者多年来一直使用的是广州市音乐家协会红棉艺术学校编著的《电子琴基础教程》，这是一套具有速成性质、简单易学的教材，值得推荐。在教学中，本人总结了关键性的几节课，作为电子琴教学的一些认识，提出来和同行交流，同时希望能为学琴者提供一点帮助。
第一课：入门课
和学习其他乐器一样，初学者在第一课少不了以下内容：坐姿、手形、五线谱知识等。作为电子琴的学习者还必须了解电子琴这种乐器。通过老师的讲解和演示，学生应当知道电子琴的电源、音量控制、力度等开关的位置。
教师应当明确告诉学生，电子琴的键钮很多，但不外乎三种作用：节奏、音色和功能选择。对此作适当介绍和演示，但不必过于详细，因为学生在短时间内不可能记得住这么多东西，随着学习的深入，学生会逐渐熟悉和掌握的。
在第一节课中，有一个很重要的内容，那就是弹奏。教师要在第一节课里教会孩子弹一两首哪怕是很简单的曲子，这对激起学生学习兴趣有很大作用。学生弹会一首曲子，将会从中得到很大乐趣，当乐曲的旋律从手下流出，学习者内心会产生巨大的喜悦和成就感。
关于弹奏曲子的教授方法，不同的老师有不同的教法，在此不作展述。
练习设计：1、学生在琴键上找出所有的C键（do的位置）
2、弹奏一拍的do、两拍的do、三拍的do、四拍的do
第二课：关于等速感的训练
等速感是一种节律感，也可以说是一种节奏感、乐感。这是一个乐器演奏者的必备素质。
电子琴的伴奏功能是它所独有的，其他乐器均没有此类功能。电子琴内部储存有大量的各种音色、节奏等音乐材料，这是乐器制造者在生产时输入的。演奏的时候，演奏者根据乐曲的情绪和风格特点，选择某种乐器的音色和某种节奏的伴奏音乐来表现音乐，这是电子琴演奏的特点。电子琴这种伴奏功能是它的趣味性和娱乐性的体现，是它的魅力所在，更是电子琴之所以能保持长盛不衰的原因。
要弹好电子琴，必须要有非常好的等速感。使用伴奏功能演奏电子琴时，伴奏音乐是等速前进的，弹错、弹漏、弹快或弹慢一点点都会错过拍子，从而改变了乐曲的强弱规律，若不及时纠正或将错就错，一味照弹下去将会一错到底。所以，培养良好的等速感是非常重要的。
值得一提的是，很多电子琴教材都没有设置等速感训练这一课。很多教师将这项训练内容贯穿于其他课程之中。笔者认为，应该用不少于一节课的时间来作等速感的训练。事实证明，经过专门的等速感训练之后，孩子在以后的学习中进步得更快。
等速感训练的做法有两种，一是借助节拍器；二是利用电子琴本身具有的伴奏音乐（主要选用节奏感鲜明的进行曲和华尔兹）。让学生随着节拍器或电子琴的伴奏节拍作弹奏练习。教师一开始要带唱，让学生一边唱一边弹，在反反复复的练习中找到“拍”的感觉。练习时要由慢到快，要让学生学会辨听强拍。节拍器里各种拍子的第一拍都“叮”地响一下作为重拍（强拍）的提示，电子琴的伴奏音乐中的强拍也是很明显的。教师要在训练中让学生学会找重拍（第一拍），这一点非常重要。
第三课：和弦教学
前面说过，电子琴的重要特点是它的伴奏功能，每一个学习电子琴的人都必须学会使用伴奏功能，否则不能算是真正意义上的电子琴演奏。
要弹好伴奏，则必须学会使用和弦。
电子琴的和弦奏法有两种，一种是单指和弦，一种是多指和弦。单指和弦奏法比较简单，只须用左手弹一个或两个音便可以得到一个和弦的效果。多指和弦奏法则不同，要把和弦内的所有音都弹出来。一些教师自己喜欢用单指和弦奏法，因而在教学生时也使用这种单指和弦奏法。实际上这是一种急功的做法，学生一时掌握得快，却不懂得和弦的结构，所谓“知其然不知其所以然”。笔者建议使用多指和弦弹奏法。
弹琴的时候，右手弹奏主旋律，左手弹奏和弦。和弦与伴奏音型相结合形成伴奏部份。如果说，如果右手弹奏的主旋律相当于红花，那么伴奏部份则是绿叶。绿叶衬托红花，两者缺一不可。
学会弹奏多指和弦并不是一件困难的事。常用的和弦有三个，即主和弦、下属和弦、属和弦，只要把这三个和弦学会，就可以为任何歌曲进行伴奏了。初学者先学会这三个和弦，以后再进一步学习更多的和弦，这是一个循序前进的学习过程。事实上，即使是基础不好、条件较差的初学者，只要经过学习和训练，也是不难学会的。再者，和弦的指法一旦固定下来，在演奏中下意识地加以运用，就不容易忘记，这是一件很好的事情。
和弦音的设定和指法安排至关重要。在使用电子琴的伴奏功能时，和弦的转位是不会影响和弦性质的，也就是说，左手弹135和513这三个音时出来的效果是一样的，这是电子琴区别于钢琴的一个地方。
关于这一点，教材上没有明确的规定。笔者的做法是：以大调为例，C和弦为513三个音，F和弦为614三个音，G和弦为572三个音。指法安排的原则是：易于连接，少动为佳。意思是转换和弦时尽量做到不移动手指位置。以左手大拇指至小指依次号为五四三二一指，各和弦指法如下：C和弦五二一，F和弦四二一，G和弦五三一。
学习和弦第一步，让学生尽快找到和弦的三个音，用正确的手法把它弹出来。由慢到快地练习，形成固定手位，使学生最终做到不假思索地弹奏出来，使弹奏的动作成为一个下意识的动作。
练习设计：
1、找音。（关伴奏），找到和弦各音的键位，对准指位，迅速弹下去然后保持不变，嘴里数拍，每次四拍。
2、转换练习。三个和弦轮流弹，按不同的组合来弹，例如：
C | G| C| F| CG| C||
C | F|C |G|C| FG |C ||
3、结合伴奏音型练习。（用节奏感鲜明的进行曲和华尔兹来练习）。
4、结合旋律进行练习。先是一边唱右手的旋律，左手练习和弦，熟悉之后再左右手一起练习。
（作者单位：广州市花都区炭步镇炭步初级中学）
[关键词]讲解演示带唱和弦固定手位
电子琴轻巧便携、价格低廉，加之具有自带伴奏、录音等多种功能，这种乐器至今仍然受到人们的广泛喜爱。在浩浩荡荡的学琴大军当中，学习电子琴的孩子更不在少数。
电子琴的教材有多种，各种教材的侧重点不尽相同。笔者多年来一直使用的是广州市音乐家协会红棉艺术学校编著的《电子琴基础教程》，这是一套具有速成性质、简单易学的教材，值得推荐。在教学中，本人总结了关键性的几节课，作为电子琴教学的一些认识，提出来和同行交流，同时希望能为学琴者提供一点帮助。
第一课：入门课
和学习其他乐器一样，初学者在第一课少不了以下内容：坐姿、手形、五线谱知识等。作为电子琴的学习者还必须了解电子琴这种乐器。通过老师的讲解和演示，学生应当知道电子琴的电源、音量控制、力度等开关的位置。
教师应当明确告诉学生，电子琴的键钮很多，但不外乎三种作用：节奏、音色和功能选择。对此作适当介绍和演示，但不必过于详细，因为学生在短时间内不可能记得住这么多东西，随着学习的深入，学生会逐渐熟悉和掌握的。
在第一节课中，有一个很重要的内容，那就是弹奏。教师要在第一节课里教会孩子弹一两首哪怕是很简单的曲子，这对激起学生学习兴趣有很大作用。学生弹会一首曲子，将会从中得到很大乐趣，当乐曲的旋律从手下流出，学习者内心会产生巨大的喜悦和成就感。
关于弹奏曲子的教授方法，不同的老师有不同的教法，在此不作展述。
练习设计：1、学生在琴键上找出所有的C键（do的位置）
2、弹奏一拍的do、两拍的do、三拍的do、四拍的do
第二课：关于等速感的训练
等速感是一种节律感，也可以说是一种节奏感、乐感。这是一个乐器演奏者的必备素质。
电子琴的伴奏功能是它所独有的，其他乐器均没有此类功能。电子琴内部储存有大量的各种音色、节奏等音乐材料，这是乐器制造者在生产时输入的。演奏的时候，演奏者根据乐曲的情绪和风格特点，选择某种乐器的音色和某种节奏的伴奏音乐来表现音乐，这是电子琴演奏的特点。电子琴这种伴奏功能是它的趣味性和娱乐性的体现，是它的魅力所在，更是电子琴之所以能保持长盛不衰的原因。
要弹好电子琴，必须要有非常好的等速感。使用伴奏功能演奏电子琴时，伴奏音乐是等速前进的，弹错、弹漏、弹快或弹慢一点点都会错过拍子，从而改变了乐曲的强弱规律，若不及时纠正或将错就错，一味照弹下去将会一错到底。所以，培养良好的等速感是非常重要的。
值得一提的是，很多电子琴教材都没有设置等速感训练这一课。很多教师将这项训练内容贯穿于其他课程之中。笔者认为，应该用不少于一节课的时间来作等速感的训练。事实证明，经过专门的等速感训练之后，孩子在以后的学习中进步得更快。
等速感训练的做法有两种，一是借助节拍器；二是利用电子琴本身具有的伴奏音乐（主要选用节奏感鲜明的进行曲和华尔兹）。让学生随着节拍器或电子琴的伴奏节拍作弹奏练习。教师一开始要带唱，让学生一边唱一边弹，在反反复复的练习中找到“拍”的感觉。练习时要由慢到快，要让学生学会辨听强拍。节拍器里各种拍子的第一拍都“叮”地响一下作为重拍（强拍）的提示，电子琴的伴奏音乐中的强拍也是很明显的。教师要在训练中让学生学会找重拍（第一拍），这一点非常重要。
第三课：和弦教学
前面说过，电子琴的重要特点是它的伴奏功能，每一个学习电子琴的人都必须学会使用伴奏功能，否则不能算是真正意义上的电子琴演奏。
要弹好伴奏，则必须学会使用和弦。
电子琴的和弦奏法有两种，一种是单指和弦，一种是多指和弦。单指和弦奏法比较简单，只须用左手弹一个或两个音便可以得到一个和弦的效果。多指和弦奏法则不同，要把和弦内的所有音都弹出来。一些教师自己喜欢用单指和弦奏法，因而在教学生时也使用这种单指和弦奏法。实际上这是一种急功的做法，学生一时掌握得快，却不懂得和弦的结构，所谓“知其然不知其所以然”。笔者建议使用多指和弦弹奏法。
弹琴的时候，右手弹奏主旋律，左手弹奏和弦。和弦与伴奏音型相结合形成伴奏部份。如果说，如果右手弹奏的主旋律相当于红花，那么伴奏部份则是绿叶。绿叶衬托红花，两者缺一不可。
学会弹奏多指和弦并不是一件困难的事。常用的和弦有三个，即主和弦、下属和弦、属和弦，只要把这三个和弦学会，就可以为任何歌曲进行伴奏了。初学者先学会这三个和弦，以后再进一步学习更多的和弦，这是一个循序前进的学习过程。事实上，即使是基础不好、条件较差的初学者，只要经过学习和训练，也是不难学会的。再者，和弦的指法一旦固定下来，在演奏中下意识地加以运用，就不容易忘记，这是一件很好的事情。
和弦音的设定和指法安排至关重要。在使用电子琴的伴奏功能时，和弦的转位是不会影响和弦性质的，也就是说，左手弹135和513这三个音时出来的效果是一样的，这是电子琴区别于钢琴的一个地方。
关于这一点，教材上没有明确的规定。笔者的做法是：以大调为例，C和弦为513三个音，F和弦为614三个音，G和弦为572三个音。指法安排的原则是：易于连接，少动为佳。意思是转换和弦时尽量做到不移动手指位置。以左手大拇指至小指依次号为五四三二一指，各和弦指法如下：C和弦五二一，F和弦四二一，G和弦五三一。
学习和弦第一步，让学生尽快找到和弦的三个音，用正确的手法把它弹出来。由慢到快地练习，形成固定手位，使学生最终做到不假思索地弹奏出来，使弹奏的动作成为一个下意识的动作。
练习设计：
1、找音。（关伴奏），找到和弦各音的键位，对准指位，迅速弹下去然后保持不变，嘴里数拍，每次四拍。
2、转换练习。三个和弦轮流弹，按不同的组合来弹，例如：
C | G| C| F| CG| C||
C | F|C |G|C| FG |C ||
3、结合伴奏音型练习。（用节奏感鲜明的进行曲和华尔兹来练习）。
4、结合旋律进行练习。先是一边唱右手的旋律，左手练习和弦，熟悉之后再左右手一起练习。
（作者单位：广州市花都区炭步镇炭步初级中学）