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摘 要：对于职高幼师专业的舞蹈教师来说，培养和提高学生学习舞蹈的兴趣不仅是提高教学质量的前提基础，更是提高学生舞蹈成绩的保证。本文将围绕如何激发和培养学生学习舞蹈的兴趣，从四个方面进行阐述。
关键词：舞蹈教学；学习兴趣；教学质量
每一个从事教育的人都知道， 如果学生对学习的课程没有任何兴趣，那么教师再好的教学计划和教学方法都会失去其重要的作用，因此只有学生对要学习的科目充满了热情和兴趣，才能让教师的教学计划和方法得到最好的发挥，提高课堂的教学效率。笔者通过教学实践发现，舞蹈学习兴趣的培养可以从以下四个方面 入手。
1 兴趣在表扬和鼓励中得到激发
心理学家提出：经常受鼓励、表扬的学生在回答问题、独立思考、想象力、创造力、人际交往等方面远远超过受批评的学生。 而教师在教学过程中对进步点点滴滴的学生给予充分的肯定和热情鼓励是非常重要的。在课堂上，笔者不仅对个别学生及时表扬和鼓励，并且鼓励每个学生的一点点的进步。 “今天干得不错”，“加油，非常好”，“多一点努力，”笔者常对学生们这样说，课堂气氛逐渐变得愉快融洽，学生有什么问题也能积极地和笔者交流。随着时间的推移学生不再害怕舞蹈课，并且舞蹈课已经成为他们最喜欢的一门课程。
2 兴趣因和谐的师生关系而得到激发
在教学之余，笔者常常和学生进行交流，倾听学生的问题和烦恼和对学习的想法，有时学生也会和笔者说一些对教师的看法，在交流中笔者常常听到学生对教师的各种抱怨，笔者发现，学生如果喜欢这位老师，那么他也会愿意去听这位教师所上的课。有时教师的人格魅力、上课风格都可以让学生喜欢上你的课，并且乐意深入地学习，一位优秀的教师，是可以用自己的言行感染学生，甚至触及学生的灵魂深处的，也许一句话可以成就一位学生，也可能毁了一位原本优秀的学生。
因此笔者认为教师不仅要不断加强自身的专业水平，还应不断提高自己的教学素质，自身涵养，这样才能让学生深深的敬服，尊重这位教师，教师才能深受学生爱戴，那么当教师和学生的关系达到一定的和谐程度之后，教师在上课时，学生便会很自觉的配合，那么上课自然就事半功倍了。
3 兴趣在美的感染中得到增强
幼师舞蹈教学须对学生进行美育教育，而美育教育也是调动学生学习舞蹈的积极性，增强学生的舞蹈学习兴趣的方法之一。舞蹈培训，教师要始终把“美”融进课堂，融进教学，而不是简单地追求学生的舞蹈技术技巧，那样只会培养出跳舞的机器，毫无美感可言。教师在教学过程中，不断的鼓励学生，增强学生的自信，让学生愿意展现最好的一面，比如古典芭蕾的优雅，高贵之美；中国古典舞优雅的美感；天真的儿童舞蹈，活泼的美；神秘的藏族民间舞蹈，粗狂之美等。教师可以多给学生欣赏舞蹈视频，让学生感受其中妙曼的舞姿，或可以亲自示范，向学生展示优美的舞姿，不仅可以增加学生对教师专业水平的敬服，更可以吸引学生追求美的姿态。
4 兴趣在多样化的课堂教学中得到培养
以往任教舞蹈形式很简单，“口传身授”是舞蹈教学的传统形式，直到今天，这是一个主流，是一个重要的、行之有效的教学方法。基本训练舞蹈一直比较枯燥，学生反复练习一个动作容易产生无聊的情绪。因此，教师在课堂教学中如何做到多样化呢？笔者在教学中总结了以下方法。
4.1 合理选择音乐，激发学生兴趣
例如，教师在基础训练时，可以根据学生的舞蹈动作，节奏变化特点等，配以合适的音乐，这样学生在基础训练时可以跟着音乐训练，这样就不会显得很枯燥。而选择基训音乐对学生基本功训练也起到了很大的作用。例如，在选音乐方面，把杆练习可以选择一些轻快活泼的、节奏感强烈些的音乐，也可以根据训练特点选一些学生平时爱听的流行音乐或者英文歌曲等。在柔韧性训练方面音乐可以选择舒缓、放松一些的音乐，有助学生调整气息，感受呼吸对舞蹈的作用。
4.2 录制舞蹈过程，学生观看反思
在学生跳完一段组合后，教师在过程中，通过媒体设备记录，直观地放给学生，使学生能够立即找到自己的不足之处。在民间舞蹈教学中，教师还可以利用多媒体课件，播放视频展示民族风情，让学生在学习该民族舞蹈之前能把握该民族的舞蹈风格特点，这样在跳舞蹈时更能把握舞蹈的韵味。
4.3 师徒结对教学，提高学习兴趣
在笔者的教学中，根据学生的学习情况，舞蹈水平进行分组。笔者采用师徒结对法，选一位舞蹈水平相对较好一些的学生为师父，并为每位师父分配3到5位学生，每次教授结束就由师父带着徒弟一起分组练习。通过教学实践笔者发现这个教学方法不仅很好地调动了课堂气氛，更为学生互相学习和帮助提供了很好的平台。学生训练效率较之前有了很大的提高。
综上所述，教师可以通过处理好师生和谐关系、善用鼓励增强学生信心、丰富课堂模式以及加强美育教育等方法来激发培养学生的学习兴趣。使学生对学习舞蹈产生兴趣的方法并不少，这些年来从事教孩子们跳舞笔者有不少感悟。笔者认为，只有在学生对舞蹈产生兴趣，他们才有更大的学习热情，也会更加积极、更加努力。同时，学生有这样的精神，教师可以更好地提高教学舞蹈的质量。
参考文献：
[1]隆荫培，徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海：上海音乐出版社，2001（7）.
[2]于平.风姿流韵[M].北京：中国人民大学出版社，1999.
[3]赵童留.论学习兴趣的培养[J].衡水师专学报，2003（6）.
[4]李文琦.浅谈对幼师专业学生的舞蹈教学[J].江西教育，2008.
作者简介：
王昭文，女，1989年1月22日出生，浙江义乌人，汉族，毕业于温州师范学院，现在义乌国际商贸学校任舞蹈教师。
关键词：舞蹈教学；学习兴趣；教学质量
每一个从事教育的人都知道， 如果学生对学习的课程没有任何兴趣，那么教师再好的教学计划和教学方法都会失去其重要的作用，因此只有学生对要学习的科目充满了热情和兴趣，才能让教师的教学计划和方法得到最好的发挥，提高课堂的教学效率。笔者通过教学实践发现，舞蹈学习兴趣的培养可以从以下四个方面 入手。
1 兴趣在表扬和鼓励中得到激发
心理学家提出：经常受鼓励、表扬的学生在回答问题、独立思考、想象力、创造力、人际交往等方面远远超过受批评的学生。 而教师在教学过程中对进步点点滴滴的学生给予充分的肯定和热情鼓励是非常重要的。在课堂上，笔者不仅对个别学生及时表扬和鼓励，并且鼓励每个学生的一点点的进步。 “今天干得不错”，“加油，非常好”，“多一点努力，”笔者常对学生们这样说，课堂气氛逐渐变得愉快融洽，学生有什么问题也能积极地和笔者交流。随着时间的推移学生不再害怕舞蹈课，并且舞蹈课已经成为他们最喜欢的一门课程。
2 兴趣因和谐的师生关系而得到激发
在教学之余，笔者常常和学生进行交流，倾听学生的问题和烦恼和对学习的想法，有时学生也会和笔者说一些对教师的看法，在交流中笔者常常听到学生对教师的各种抱怨，笔者发现，学生如果喜欢这位老师，那么他也会愿意去听这位教师所上的课。有时教师的人格魅力、上课风格都可以让学生喜欢上你的课，并且乐意深入地学习，一位优秀的教师，是可以用自己的言行感染学生，甚至触及学生的灵魂深处的，也许一句话可以成就一位学生，也可能毁了一位原本优秀的学生。
因此笔者认为教师不仅要不断加强自身的专业水平，还应不断提高自己的教学素质，自身涵养，这样才能让学生深深的敬服，尊重这位教师，教师才能深受学生爱戴，那么当教师和学生的关系达到一定的和谐程度之后，教师在上课时，学生便会很自觉的配合，那么上课自然就事半功倍了。
3 兴趣在美的感染中得到增强
幼师舞蹈教学须对学生进行美育教育，而美育教育也是调动学生学习舞蹈的积极性，增强学生的舞蹈学习兴趣的方法之一。舞蹈培训，教师要始终把“美”融进课堂，融进教学，而不是简单地追求学生的舞蹈技术技巧，那样只会培养出跳舞的机器，毫无美感可言。教师在教学过程中，不断的鼓励学生，增强学生的自信，让学生愿意展现最好的一面，比如古典芭蕾的优雅，高贵之美；中国古典舞优雅的美感；天真的儿童舞蹈，活泼的美；神秘的藏族民间舞蹈，粗狂之美等。教师可以多给学生欣赏舞蹈视频，让学生感受其中妙曼的舞姿，或可以亲自示范，向学生展示优美的舞姿，不仅可以增加学生对教师专业水平的敬服，更可以吸引学生追求美的姿态。
4 兴趣在多样化的课堂教学中得到培养
以往任教舞蹈形式很简单，“口传身授”是舞蹈教学的传统形式，直到今天，这是一个主流，是一个重要的、行之有效的教学方法。基本训练舞蹈一直比较枯燥，学生反复练习一个动作容易产生无聊的情绪。因此，教师在课堂教学中如何做到多样化呢？笔者在教学中总结了以下方法。
4.1 合理选择音乐，激发学生兴趣
例如，教师在基础训练时，可以根据学生的舞蹈动作，节奏变化特点等，配以合适的音乐，这样学生在基础训练时可以跟着音乐训练，这样就不会显得很枯燥。而选择基训音乐对学生基本功训练也起到了很大的作用。例如，在选音乐方面，把杆练习可以选择一些轻快活泼的、节奏感强烈些的音乐，也可以根据训练特点选一些学生平时爱听的流行音乐或者英文歌曲等。在柔韧性训练方面音乐可以选择舒缓、放松一些的音乐，有助学生调整气息，感受呼吸对舞蹈的作用。
4.2 录制舞蹈过程，学生观看反思
在学生跳完一段组合后，教师在过程中，通过媒体设备记录，直观地放给学生，使学生能够立即找到自己的不足之处。在民间舞蹈教学中，教师还可以利用多媒体课件，播放视频展示民族风情，让学生在学习该民族舞蹈之前能把握该民族的舞蹈风格特点，这样在跳舞蹈时更能把握舞蹈的韵味。
4.3 师徒结对教学，提高学习兴趣
在笔者的教学中，根据学生的学习情况，舞蹈水平进行分组。笔者采用师徒结对法，选一位舞蹈水平相对较好一些的学生为师父，并为每位师父分配3到5位学生，每次教授结束就由师父带着徒弟一起分组练习。通过教学实践笔者发现这个教学方法不仅很好地调动了课堂气氛，更为学生互相学习和帮助提供了很好的平台。学生训练效率较之前有了很大的提高。
综上所述，教师可以通过处理好师生和谐关系、善用鼓励增强学生信心、丰富课堂模式以及加强美育教育等方法来激发培养学生的学习兴趣。使学生对学习舞蹈产生兴趣的方法并不少，这些年来从事教孩子们跳舞笔者有不少感悟。笔者认为，只有在学生对舞蹈产生兴趣，他们才有更大的学习热情，也会更加积极、更加努力。同时，学生有这样的精神，教师可以更好地提高教学舞蹈的质量。
参考文献：
[1]隆荫培，徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海：上海音乐出版社，2001（7）.
[2]于平.风姿流韵[M].北京：中国人民大学出版社，1999.
[3]赵童留.论学习兴趣的培养[J].衡水师专学报，2003（6）.
[4]李文琦.浅谈对幼师专业学生的舞蹈教学[J].江西教育，2008.
作者简介：
王昭文，女，1989年1月22日出生，浙江义乌人，汉族，毕业于温州师范学院，现在义乌国际商贸学校任舞蹈教师。