【摘 要】
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长期以来,说明文的教学似乎陷入了一种思维定势,其教学价值普遍局限于掌握说明对象及其特征等一系列说明文的"原生价值",忽略了说明文作为一种重要实用文体正日益彰显的多元
【基金项目】
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镇江市教育科学“十三五”规划课题“随文写作:统编版初中语文教材写作教学实践研究”课题成果(课题编号:2019BJRC026)
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长期以来,说明文的教学似乎陷入了一种思维定势,其教学价值普遍局限于掌握说明对象及其特征等一系列说明文的"原生价值",忽略了说明文作为一种重要实用文体正日益彰显的多元价值。本文尝试以统编版语文教材中若干说明文的教学实录为例,通过教学过程中丰富的教学活动设计,展示在多元智能理论观照下确立说明文教学价值的有效途径。
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