【摘 要】
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<正>随着课程改革的深入,大量的儿童文学作品进入小学语文课程,或成为小学语文教科书的内容,或被教师选为补充读物。然而教师在教学儿童文学作品时往往忽略了作品的阅读对象
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<正>随着课程改革的深入,大量的儿童文学作品进入小学语文课程,或成为小学语文教科书的内容,或被教师选为补充读物。然而教师在教学儿童文学作品时往往忽略了作品的阅读对象——儿童,成人化倾向严重,比如解读教材缺乏儿童视角,忽视阅读过程中儿童想象的发挥和真情的激发,思想启迪拔高要求等。一、要珍视儿童思维的独特性每个孩子都是天生的哲学家。一个有价值的共识渐渐清晰,那就是珍视儿童的思维的独特性,不要把标准、正常的成人作为教育儿童的目标,不要用标准的成人思维去
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