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【摘要】随着我国教育体制的日益完善，核心素养的培养成为初中语文教学中的重要内容。近年来，大量研究证明，核心素养对提升学生语言能力、综合素质、动手能力、交往能力等影响颇大。基于此，笔者对在初中语文教学中加强学生核心素养培养进行分析，旨在为日后工作开展提供参考依据。
【关键词】核心素养;初中语文;学生
核心素养是当下乃至未来我国初中语文教学及理念模式的重要研究方向之一，对初中语文教学具有较大的影响。然而，现阶段有关在初中语文教学中加强学生核心素养培养的研究相对较少。基于该现状，我们应采取行之有效的方法对其进行分析研究，如树立核心素养理念、提升教师教学水平、深化语文核心素养精髓等。本文对初中语文教学中如何加强对学生核心素养的培养进行了分析研究。
一、核心素养内涵
当下，随着我国教育体制改革的逐渐深入，素质教育得到了深入实施。核心素养作为素质教育的重要基础、核心，其重要性不言而喻。核心素养主要是对学生的能力激发、理念塑造及潜力开发，对传统的记忆式学习与应付性教学进行创新，对学习的实用性进行诠释，以强化学生的综合能力与适应能力。
另外，核心素养强调为学所用、学有所用，教师在教学过程中不再侧重于试卷成绩，而是将学生的实践能力、沟通能力、知识运用能力作为教学培养目标。所以，结合我国初中语文教学现状，更为深化及系统地分析核心素养理念及内涵，能为日后高素质人才的培养奠定基础。
二、加强初中语文教学中学生核心素养培养的主要建议
1.提升教师教学水平
教师作为教学工作开展的重要主体，其自身综合素质及核心素养对学生能力的培养至关重要。正所谓“打铁还需自身硬”，因此，我们需要从提升教师教学水平层面入手，加强对其进行培养。具体建议如下：第一，让教师定期参加相关培训，包括职业道德、职业素养、中华传统文化等，全面提升教师的思想觉悟。第二，加强专业课培训，初中语文教学不能只局限于固化形式，需要从多方面、多角度，对教学思维及方法进行创新。教师在教学过程中应重点进行元素融入，这样才能起到推动教学进步、提升教学质量的作用。基于此，对教师进行专业课培训尤为重要。第三，定期积极参加语文教育培训，让教师了解语文核心素养的实质内涵，并认真掌握其核心精髓。第四，提升教师的专业性，以语文核心素养为基础，提升教师的教学能力。
2.树立核心素养理念
在实际教学中，教师应突破传统教学理念的束缚，从学生角度出发，对初中语文课堂教学中的问题进行逐一处理。首先，需要树立核心素养理念，语文教师在实际教学过程中应从教育主导者转变为教育引导者，充分体现生本教育模式。例如，教师可以让学生朗读课文、表演小节目等，将枯燥、乏味的语文教学趣味化，从而使学生在该过程中感受到学习的乐趣，进而锻炼其语言運用技巧与逻辑思维能力。其次，在初中语文教学过程中，教师需对传统教学方式进行改进。传统的初中语文教学往往以教师讲授为主，不利于学生核心素养的培养。所以，建议教师从互动教学角度出发，将传统的“点对多”模式，转变为“点对点”模式。教师作为教学活动中的一个点，需要聆听学生建议，当然也可以采用角色互换方法，让学生走上讲台，充分给予学生展示空间，为学生核心素养的全面提升打下坚实基础。最后，教师需要从强化学生语言能力入手，对语文核心素养内涵进行诠释。
3.深化语文核心素养精髓
首先，教师可以开展相关实践活动，让学生走入自然、融入社会。例如，教师可以组织开展公益活动，如植树、帮扶等，让学生进入社区、幼儿园、养老院等开展活动，并在这些活动中对自身语言技巧进行应用，锻炼语言综合运用能力。其次，教师应结合初中语文教学内容利用多媒体技术进行教学。如教师可以通过多媒体技术，将古诗词进行意境展现，让学生感受到古诗词的魅力。多媒体技术集图像、声音、视频于一体，能使一词、一句都彰显传统文化魅力。同时，教师可以利用线上、线下平台，通过课前设计、课中总结、课后反思等方式，将初中语文教学内容进行分解设计，从激发学生兴趣入手，完成培养学生核心养的最终目的。
三、在初中语文教学中培养学生核心素养的主要作用
在初中语文教学中对学生核心素养进行培养，其主要作用如下：第一，为学生语文能力的实际发挥起到推动作用。学生在语言应用及观察层面不再是以往的书面化，而是通过语言技巧应用，将其功能作用与实际生活相融合，达到学有说用、用依所学的目的。第二，提升学生对中华传统文化的理解与有效传承。让学生从传统的书面教学中跳出来，对文化精髓进行领悟与学习，这对提升学生自身素质及文化自信十分有利。第三，提高学生的审美鉴赏能力。在语文教学中培养学生核心素养，能够让学生明白生活中的真、善、美，在观察外界事物等方面更为透彻地发现其优势和美感。
四、在初中语文教学中加强学生核心素养培养的推广应用
在初中语文教学中，在加强学生核心素养培养的教学方法推广应用方面，我们需要从时代发展角度出发，结合当下我国阶段性基础教育情况，以小学、初中、高中教育阶段为主，将该教学思路及模式进行全面推广。第一，利用网络平台，将线上、线下教学模式进行推广应用，如App、微信及教育平台应用等，将第二课堂效能发挥出来。第二，从学生实践层面进行推广，通过组织娱乐、游戏、公益等实践活动，将该教学方法渗透其中，为提升学生综合素质、培养学生核心素养打下坚实的基础。在加强学生核心素养培养过程中教师不可操之过急，一定要做到科学设计、合理规划。
综上所述，本文通过对在初中语文教学中加强学生核心素养培养进行分析研究，从多方面、多角度对核心素养内涵与实质进行阐述，结合实际现状及发展需求，提出培养学生核心素养的策略，主要包括提升教师教学水平、树立核心素养理念、深化语文核心素养精髓等，以期为在初中语文教学中全面提升学生核心素养提供有效参考。
【参考文献】
拓明艳.诗歌鉴赏教学中学生语文核心素养的培养策略[J].考试周刊，2019（4）：25-26.
范俊梁.阅读教学中学生语文核心素养培养策略探微[J].高考，2019（3）：158-159.
陆培成.“迭代”阅读：提高学生语文核心素养的实践路径——以统编语文教材七年级下册第一单元教学为例[J].江苏教育，2019（35）：128-129.
阳武华.基于陶行知教育理念的学生语文核心素养培养[J].教学管理与教育研究，2019（11）：40-41.
【关键词】核心素养;初中语文;学生
核心素养是当下乃至未来我国初中语文教学及理念模式的重要研究方向之一，对初中语文教学具有较大的影响。然而，现阶段有关在初中语文教学中加强学生核心素养培养的研究相对较少。基于该现状，我们应采取行之有效的方法对其进行分析研究，如树立核心素养理念、提升教师教学水平、深化语文核心素养精髓等。本文对初中语文教学中如何加强对学生核心素养的培养进行了分析研究。
一、核心素养内涵
当下，随着我国教育体制改革的逐渐深入，素质教育得到了深入实施。核心素养作为素质教育的重要基础、核心，其重要性不言而喻。核心素养主要是对学生的能力激发、理念塑造及潜力开发，对传统的记忆式学习与应付性教学进行创新，对学习的实用性进行诠释，以强化学生的综合能力与适应能力。
另外，核心素养强调为学所用、学有所用，教师在教学过程中不再侧重于试卷成绩，而是将学生的实践能力、沟通能力、知识运用能力作为教学培养目标。所以，结合我国初中语文教学现状，更为深化及系统地分析核心素养理念及内涵，能为日后高素质人才的培养奠定基础。
二、加强初中语文教学中学生核心素养培养的主要建议
1.提升教师教学水平
教师作为教学工作开展的重要主体，其自身综合素质及核心素养对学生能力的培养至关重要。正所谓“打铁还需自身硬”，因此，我们需要从提升教师教学水平层面入手，加强对其进行培养。具体建议如下：第一，让教师定期参加相关培训，包括职业道德、职业素养、中华传统文化等，全面提升教师的思想觉悟。第二，加强专业课培训，初中语文教学不能只局限于固化形式，需要从多方面、多角度，对教学思维及方法进行创新。教师在教学过程中应重点进行元素融入，这样才能起到推动教学进步、提升教学质量的作用。基于此，对教师进行专业课培训尤为重要。第三，定期积极参加语文教育培训，让教师了解语文核心素养的实质内涵，并认真掌握其核心精髓。第四，提升教师的专业性，以语文核心素养为基础，提升教师的教学能力。
2.树立核心素养理念
在实际教学中，教师应突破传统教学理念的束缚，从学生角度出发，对初中语文课堂教学中的问题进行逐一处理。首先，需要树立核心素养理念，语文教师在实际教学过程中应从教育主导者转变为教育引导者，充分体现生本教育模式。例如，教师可以让学生朗读课文、表演小节目等，将枯燥、乏味的语文教学趣味化，从而使学生在该过程中感受到学习的乐趣，进而锻炼其语言運用技巧与逻辑思维能力。其次，在初中语文教学过程中，教师需对传统教学方式进行改进。传统的初中语文教学往往以教师讲授为主，不利于学生核心素养的培养。所以，建议教师从互动教学角度出发，将传统的“点对多”模式，转变为“点对点”模式。教师作为教学活动中的一个点，需要聆听学生建议，当然也可以采用角色互换方法，让学生走上讲台，充分给予学生展示空间，为学生核心素养的全面提升打下坚实基础。最后，教师需要从强化学生语言能力入手，对语文核心素养内涵进行诠释。
3.深化语文核心素养精髓
首先，教师可以开展相关实践活动，让学生走入自然、融入社会。例如，教师可以组织开展公益活动，如植树、帮扶等，让学生进入社区、幼儿园、养老院等开展活动，并在这些活动中对自身语言技巧进行应用，锻炼语言综合运用能力。其次，教师应结合初中语文教学内容利用多媒体技术进行教学。如教师可以通过多媒体技术，将古诗词进行意境展现，让学生感受到古诗词的魅力。多媒体技术集图像、声音、视频于一体，能使一词、一句都彰显传统文化魅力。同时，教师可以利用线上、线下平台，通过课前设计、课中总结、课后反思等方式，将初中语文教学内容进行分解设计，从激发学生兴趣入手，完成培养学生核心养的最终目的。
三、在初中语文教学中培养学生核心素养的主要作用
在初中语文教学中对学生核心素养进行培养，其主要作用如下：第一，为学生语文能力的实际发挥起到推动作用。学生在语言应用及观察层面不再是以往的书面化，而是通过语言技巧应用，将其功能作用与实际生活相融合，达到学有说用、用依所学的目的。第二，提升学生对中华传统文化的理解与有效传承。让学生从传统的书面教学中跳出来，对文化精髓进行领悟与学习，这对提升学生自身素质及文化自信十分有利。第三，提高学生的审美鉴赏能力。在语文教学中培养学生核心素养，能够让学生明白生活中的真、善、美，在观察外界事物等方面更为透彻地发现其优势和美感。
四、在初中语文教学中加强学生核心素养培养的推广应用
在初中语文教学中，在加强学生核心素养培养的教学方法推广应用方面，我们需要从时代发展角度出发，结合当下我国阶段性基础教育情况，以小学、初中、高中教育阶段为主，将该教学思路及模式进行全面推广。第一，利用网络平台，将线上、线下教学模式进行推广应用，如App、微信及教育平台应用等，将第二课堂效能发挥出来。第二，从学生实践层面进行推广，通过组织娱乐、游戏、公益等实践活动，将该教学方法渗透其中，为提升学生综合素质、培养学生核心素养打下坚实的基础。在加强学生核心素养培养过程中教师不可操之过急，一定要做到科学设计、合理规划。
综上所述，本文通过对在初中语文教学中加强学生核心素养培养进行分析研究，从多方面、多角度对核心素养内涵与实质进行阐述，结合实际现状及发展需求，提出培养学生核心素养的策略，主要包括提升教师教学水平、树立核心素养理念、深化语文核心素养精髓等，以期为在初中语文教学中全面提升学生核心素养提供有效参考。
【参考文献】
拓明艳.诗歌鉴赏教学中学生语文核心素养的培养策略[J].考试周刊，2019（4）：25-26.
范俊梁.阅读教学中学生语文核心素养培养策略探微[J].高考，2019（3）：158-159.
陆培成.“迭代”阅读：提高学生语文核心素养的实践路径——以统编语文教材七年级下册第一单元教学为例[J].江苏教育，2019（35）：128-129.
阳武华.基于陶行知教育理念的学生语文核心素养培养[J].教学管理与教育研究，2019（11）：40-41.