【摘 要】
：
“五色教育”是黑龙江省围绕强化龙江特色、拓展教育载体的目标，以龙江特色资源、传统文化和积极向上的劳动精神，创造性地落实素质教育而开展的劳动教育。2021年，黑龙江省教育厅发布《黑龙江省中小学劳动教育清单》和《五色劳动教育指导手册》,促进了黑龙江省新时代中小学劳动教育的深入开展。高等职业教育在开展劳动教育方面，具有可供利用的专业实践实训基地、实践性更强的专业课程和更丰富的实训经验等优势，也适宜在“五
论文部分内容阅读
“五色教育”是黑龙江省围绕强化龙江特色、拓展教育载体的目标，以龙江特色资源、传统文化和积极向上的劳动精神，创造性地落实素质教育而开展的劳动教育。2021年，黑龙江省教育厅发布《黑龙江省中小学劳动教育清单》和《五色劳动教育指导手册》,促进了黑龙江省新时代中小学劳动教育的深入开展。高等职业教育在开展劳动教育方面，具有可供利用的专业实践实训基地、实践性更强的专业课程和更丰富的实训经验等优势，也适宜在“五色教育”背景下开展劳动教育的探索。
其他文献
＜正＞2021年6月1日晚，意大利博洛尼亚国际童书展最佳童书奖公布，由中国作家曹文轩和韩国画家苏西·李联手创作，接力出版社出版的《雨露麻》荣获该奖项虚构类特别提名奖。这是中国大陆首部原创图画书荣获意大利博洛尼亚童书展最佳童书奖，整个出版圈都为之沸腾！意大利博洛尼亚童书展最佳童书奖评审团写给《雨露麻》的颁奖词是：哪个孩子不梦想着创造些什么？那些孩子的梦想都成真了吗？
高职院校劳动教育实践呈现出多元融合的现象，职业技能教育作为职业教育不可或缺的组成部分，与劳动教育融合具有重要意义。OBE理念是一种以结果为导向设计、实施教学过程的教学理念，近年来在职业教育教学改革中得到广泛应用。以OBE理念中四个核心问题为突破口，分析劳动教育与职业技能教育的重合点，从融合模式、能力培养、德技并修和创新评价机制四个方面探索融合途径。
目的：辨析寒凝血瘀证型子宫内膜异位症与五态人格、体质的相关性。方法：将纳入的147例患者根据子宫内膜异位症中医证候分型行分组，寒凝血瘀证患者为101例，非寒凝血瘀证患者为46例。建立信息数据库，运用统计软件对收集合格的数据进行分析。结果：寒凝血瘀型患者五态人格维度明显低于全国女性常模，差异具有统计学意义（P＜0.01,P＜0.05）；子宫内膜异位症患者中医体质分类中病例数分布前三的体质为阳虚质52
黄炎培是我国职业教育思想的奠基人，劳动教育思想是其职业教育思想的重要组成部分。黄炎培劳动教育思想有其特定的生成逻辑，发轫于教育救国的历史使命，生成于重士轻工的教育实际，凝结于中国近代职业教育的办学实践，吸纳了国外职业教育的先进理论和办学经验。黄炎培劳动教育思想内涵丰富，劳动高尚、劳工圣神是其价值理念，双手万能、手脑并用是其核心要义，知行合一、多方合作是其育人路径。黄炎培劳动教育思想对当代劳动教育有
[研究目的]分析在公共、多样、广泛的微博信息生产和舆论信息传播中，平台信息在充分流通中产生的封闭，发生朝向特定方向的重复和窄化。[研究方法]挖掘和统计检验探讨微博平台中的信息内容收敛现象和特征。[研究结论]由热度相同或相近的帖子组成的信息单元随着传播热度越来越强，会表现出本层内的信息相似度的增强（层内趋同性）;与此同时，也伴随着和全局内容的平均相似度的增强（全局趋同性）,和本周期内最热舆论内容的平
在职业教育发展的进程当中，劳动技术教育占据了非常重要的部分，而且在最近的几年间，各大职业学校都在努力探求适合各大专业学生学习和发展劳动教育的途径。但是，就目前劳动教育的实施情况来看，依旧存在需要加强的地方，职业院校中的劳动教育主要存在课程体系不完善，师资力量不达标，以及在具体实践过程当中主体混乱等问题。因此，文章将以汽车运用与维修专业学生为例，探究如何才能实施有效的劳动教育，突破目前劳动教育存在的
运用Citespace分析软件，对2007-2022年CNKI数据库中信息茧房相关研究领域的519篇文献进行知识图谱共词分析和共现分析，呈现了我国信息茧房研究领域的发展脉络、主题分布、热点演化和知识流动。研究发现我国信息茧房研究形成了用户信息行为、智能推荐算法、形成机理、影响与破解对策等4个主要研究领域。通过对研究发展脉络的梳理，提出对信息茧房今后研究方向的展望，以期为我国信息茧房相关研究提供参考
分析信息推荐与信息偶遇对信息茧房的影响，有助于优化信息推荐、促进信息偶遇和破除信息茧房。运用规范分析法，在界定信息推荐、信息偶遇及信息茧房基本概念的基础上，分析了信息推荐和信息偶遇影响信息茧房的机理，并提出了以下观点：一是信息茧房是个体主动建造的，信息推荐并不是信息茧房形成的根本原因；二是从评价导向和互动机制等方面优化信息推荐，可以使其成为一种突破信息茧房的技术手段；三是发生于信息茧房之内的信息偶
＜正＞乡村振兴的持续推进，需要大量高素质农业农村技术技能人才。产教融合是推进职业教育改革、实现职业教育与经济社会融合发展的重要手段之一。2020年7月，教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对各阶段学生生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育的开展以及劳动精神的培育提出了指导意见，通过劳动教育可以培养涉农中职学校学生的三农意识。可见，
劳动教育是以促使学生形成正确的劳动价值观和养成良好劳动素养为目的的教育活动。加拿大为适应世界迅速变化带来的挑战，改变人才培养与企业要求脱轨的情况，积极探索劳动教育的有效路径，依托课程实践，协调校外资源并贯穿职业导向，努力构建具有平衡个性与共性、综合多种劳动教育形式、指向就业能力与职业规划、强调公民教育与社会素养等特点的劳动教育体系。