【摘 要】
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小学教育的改革与发展呼唤具有研究素养的教育型小学教师。培养这样的小学教师,需要教、研、训、习一体化的培养模式。"教"的功能定位是为学生奠定厚重扎实的专业理论基础;"
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小学教育的改革与发展呼唤具有研究素养的教育型小学教师。培养这样的小学教师,需要教、研、训、习一体化的培养模式。"教"的功能定位是为学生奠定厚重扎实的专业理论基础;"研"着重研究能力的培养;"训"是指通过学术环境氛围潜移默化学生的科研素质;"习"指向专业实践能力的习得。这种培养模式的运行条件是:专业化的组织管理机构;功能齐全的师范生专业技能实训中心;凝聚一支"实践智慧型"校外导师队伍;构建高校—小学协同培养小学教师的长效运行机制。
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