【摘 要】
：
西北地区县域非公有制经济产业规模不断扩大、经济实力逐步增强、行业门类齐全集中,非公有制经济作用举足轻重。不足主要是非公有制经济规模小、市场竞争力不强;产业结构不合
【基金项目】
：
2019年天水市麦积区科学技术研究与开发项目“天水市麦积区非公有制经济创新发展路径与研究”部分研究成果(项目编号:62)
论文部分内容阅读
西北地区县域非公有制经济产业规模不断扩大、经济实力逐步增强、行业门类齐全集中,非公有制经济作用举足轻重。不足主要是非公有制经济规模小、市场竞争力不强;产业结构不合理,区域发展不平衡;融资难融资贵,税费负担较重;管理方式滞后。西北地区县域非公有制经济应推动产业集群发展、增强市场竞争力;推动产业结构优化、促进区域均衡发展;破解融资难融资贵,积极减费降税;完善管理方式,建立现代企业制度。
其他文献
【摘要】在教育改革浪潮的推动下，学生综合素质能力的培养逐渐成为教学过程中的首要任务.初中是学生成长发育的关键时期，也是养成正确学习习惯的重要阶段，数学学科的教学内容是培养学生综合素质能力的重要组成部分，良好的反思能力有助于学生在初中阶段形成缜密的思维逻辑，有效解决数学学科中遇到的难题.本文以初中生反思能力的培养为主体，将初中数学教学作为研究的主要对象，分析了当今初中生在数学课堂中的表现，并总结了相
【摘要】数学学科核心素养是新时代教育背景下，对高中数学教育的新要求，也是高中数学新课程标准的总体现，也是数学教育发展的必然趋势.然而，现阶段的高中数学教学却故步自封，存在着许多问题，阻碍着核心素养的有效落实.基于此，本文立足数学学科核心素养的探索，并提出可行性的实践途径，旨在推进核心素养教育理念深化发展，切实提升高中生数学学科核心素养. 【关键词】高中生;数学学科核心素养;内涵要素;探索实践
【摘要】“参与式”的教学模式不仅能提升小学数学课堂教学的有效性和多样性，而且能进一步增进师生之间的交流和互动，方便不同层次的学生开展学习，对活跃课堂氛围和提升数学教学成效起到积极的推动作用.本文立足于当前小学课堂教学模式存在的问题，结合当前小学素质教育改革的要求，对小学数学“参与式”课堂教学的实践进行了深入的总结和探讨，旨在改变过去传统数学教学模式的不足，提升教师的教学水平和学生的数学素养，以期为
【摘要】小学数学是数学教育的关键起点，在这个教学过程中，培养学生的综合能力和数学素养极为重要，特别是在教育改革下，对学生和教师的要求不断提高，越来越多的教学模式被创新，教学观念也随之转变，其中微课程翻转课堂的教学方式被运用得非常广泛，并且有较为明显的教学效果. 【关键词】微课程;翻转课堂;小学数学;教学启示 微课程是利用网络信息技术来呈现知识内容的一种教学环境，其中的教学视频短小精悍，一般在1
【摘要】当前，在小学数学教学中，方程作为一种重要的题型受到了教师的重视.同时，教师应用解方程的方法不仅能为学生解决应用题提供一种思路，而且能减轻应用题的难度.鉴于此，本文将提出几点小学数学解方程应用题的教学策略. 【关键词】小学数学;解方程应用题;教学策略 引 言 在新教育理念的影响下和在教学过程中，教师需要改变传统的教学模式，根据学生的实际学习情况，为学生提供优质的教育和指导.因此，本文通
将思维导图引入数学教学,不但可以促进学生思维能力、创新能力与自主构建知识框架能力的发展,还可以丰富师生的学习评价方式,加深对数学知识和本质的理解,从而提高学习效率,
【摘要】在初中阶段的新一轮教育改革工作中，对学生的数学教学已经成为初中教育改革工作中的重点.在初中阶段的数学教学中，教师要加强学生之间的合作学习.合作学习是初中阶段进行数学教学的重要方式，学生在团队中有着明确的个人任务、明确的团队目标、明确的团队责任和明确的团队精神，能更好地完成共同的学习任务.在初中数学教学工作开展的过程中，教师要积极地利用小组合作学习教学方式提高教学效率，调动学生的学习积极性.
【摘要】在核心素养要求下，培养学生勇于质疑、善于思考成为教学的重点任务之一，尤其是质疑能力作为学生进行思维创新的基础，对提高学生对知识的理解和运用起到了推动作用.初中数学作为一门逻辑性较强的学科，更要求教师通过积极指导学生敢于质疑、勇于创新，不断发掘学生的质疑能力，实现学生的自我提升. 【关键词】核心素养;初中数学;质疑能力;措施 初中数学是在充分运用教材的基础上，教师通过观察学生的学习特点和
【摘要】数学的发展距今已经有5400年的历史，在此期间，人们发现了不少知识，面对数学庞大的知识量，特别是小学数学教学时，教师必须要将其化繁为简，这样才有利于学生的理解和吸收，学好小学数学的关键是找出并理解小学数学的主干知识，即核心素养.而简约教学最大的作用就是能体现出数学核心素養，随之，简约教学的优点也体现了出来.既然教师已经找准方向，就要总结具体策略，例如：情境教学，问题猜想，创建模型，拓展思维
【摘要】初中阶段作为将学生的形象思维转向抽象思维的关键阶段，是培养学生计算能力的关键时期.因此，提高学生的计算能力是初中数学教师在教学中的一项重要教学目标.本文将从当前在初中数学计算能力教学中存在的问题及初中数学教学中提高学生计算能力的策略两方面展开探究. 【关键词】初中数学;数学教学;计算能力;策略研究 英国哲学家培根先生曾经说过：“数学使人周密，凡有所学，皆成性格.”正所谓“不积跬步，无以