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从教二十八年，我就做了二十八年的班主任。这一路走来留下的每一个足迹，都能折射出我对学生的真心、爱心、耐心和细心。多年的班主任工作让我积累了不少经验，我认为：作为一名教师，特别是一名中学班主任老师，需要对学生实施爱的教育，用爱去化解孩子们心中的冰霜，去抚平孩子们心中的伤痛，去点燃孩子们心中智慧的火花。同时还要注重与家长的沟通，用关爱和理解架起一座人与人相通的桥梁。多年来在班主任工作中我全身心地投入，用自己的爱来教育学生，用自己的心去感染家长。由于工作得法，耐心细致，所以我教的每届学生都以优异的成绩毕业。以下是我在工作得到的启发，与大家共同分享。
一、用真爱赢得学生的信任
台湾教育家高震东先生曾说过：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我则认为疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是圣人，在教育教学中学生一旦体会到这种无私的师爱，就会“亲其师，信其道，而乐其教。”多年来，我所以能在教育教学中取得优异成绩，那都是因为我把无私的爱给了更多的孩子。我用真挚的爱感染学生取得学生的信任。我带的上一届：从七年级到现在九年级，我对每个学生的家庭情况，学生的健康、学习情况，学生的生活习惯，都了如指掌。班上学生生活有困难，我就从生活的点点滴滴入手，用自己的爱来温暖每一个孩子的心。记得八年级下期在一次集体活动中，一位女同学突然晕倒在地，当时在场的许多老师都束手无策、畏首畏尾而我却只想到她是我的学生、是我的孩子，我抱起孩子健步如飞……当孩子苏醒时，我挂着眼泪的脸露出了笑容，我给孩子端水喂药，虽然孩子蜡黄的脸显得十分憔悴，可我从她扬起的嘴角看到了她的幸福，感受到她对老师的喜爱。后来我还在这孩子和其他孩子的作文中看到这样的话“陈老师不仅是我们的老师，他更像是我们的父亲，我们永远不会忘记父亲给我们的爱，我们要勤奋学习，用优异的成绩回报父亲。”看到同学们发自内心的言语，我感到欣慰，我的爱没有白白付出。与这个班的学生共同生活三年，我们师生之间结下了深厚的情义，回想起初三毕业晚会上发生的那一幕，我的内心还会泛起层层的涟漪：学生毕业离校那天，我代表老师给学生作毕业演讲，我刚讲完，班上的学生满含热泪，蜂拥而上，就连平时最调皮的几个孩子也都来到我的面前深深地向我鞠躬，哽咽着说：“陈老师，谢谢你三年来给我们的关心、爱护和教育……”面对此情此景，在场的老师们都感动了，我也被眼前的情景震撼。谁说孩子不懂感情？眼前的场景不就证实了“人非草木，孰能无情。” “感人心者，莫先乎情”，这一切不正是真爱的体现吗？ 真爱，让我感受到了学生“亲其师，信其道，而乐其教。”
二、用真爱激发学生的热情
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童”。爱学生的心是唤起交流的感应器，是抚慰心灵的妙方。自然界千变万化，人也千差万别。学生在校学习成绩有优差之分，老师一般喜欢成绩优异的学生，对他们倾注的爱也比较多；对学习比较差的学生能不能满腔热情地关心他们，这是对每个老师尤其是对班主任老师的考验 。在我们班上有这样一位成绩很差的男同学，由于父母都在外地打工，家中就只有姐弟两人，有一次男孩患了急性肠胃炎，我及时将他送去医院治疗，还为他垫上医药费并为他准备午饭，孩子对我感激不尽。病愈后男孩一改以前的面貌，学习努力踏实、作业也一丝不苟，后来孩子在班上的成绩已达中上水平。更可喜的是这孩子在毕业考试中，还以优异的成绩考入了县级重点高中。这个案例充分证明：教师的爱能使学生理解除血缘关系以外的互助之爱，理解之爱，尊重之爱，奉献之爱。教师的爱，会增加学生学习的干劲，增强学生生活的信心，鼓起学生战胜困难的勇气。成绩差的学生同样希望得到别人的关爱帮助，我们应该用爱激起他们学习的热情、求知的欲望。这样才能使这些差生在学习上不至于掉队，能够圆满的完成学习任务。
三、用真爱沟通同学间的友爱
古人云：赠人玫瑰手有余香；爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。在教学中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生亲其师，信其道达到不教而教呢？爱成了维系师生间情感的纽带，成了架起学生间真诚友谊的桥梁。著名教育学家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱构筑教育的生命线。如何体现师爱，让每一名学生身心健康地成长，获得充足的发展？教师，为人师表，教师的一举一动无不影响着学生的行为。不错，正如人们说的：老师的言行是学生的一面镜子。现在的学生，很多都是独生子女，学生自私自利现象很严重，只管自己，不愿也不会关心他人。怎么去改变呢？我觉得身教重于言教。在教学中我除了利用班会，语文课，对学生进行思想教育外，还身先士卒地教育和感染学生，从而使他们懂得关心同学，关爱他人。
四、用真爱架起家校的桥梁
在教育教学过程中，学生犯错时，我不是一味的指责和批评，而是积极地与家长取得联系，了解学生的思想动态和家庭情况，从不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长。尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流，共同为学生的健康成长创设良好的氛围。
作为一名平凡的教师，一名普通的中学班主任，多年来，在与孩子的接触和感化教育过程中，我深深地感悟到：每一个学生都需要老师坦诚无私的爱，没有爱就没有教育！师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心由衷的热情，是一种自我牺牲，依恋不舍的道德情感，是教育成功的关键。鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的”。爱是一缕缕金色的阳光，它可以融化一个人心中的坚冰；爱是一滴滴春天的雨露，它可以滋润一个人干涸的心田；爱是一首无声的乐曲，向人们传递着世间最美好的东西——真善美。我认为真爱更是一座心与心相通的桥梁，它承载着人与人之间深厚的友谊和理解。真爱，在孩子们纯洁的心中播撒爱的种子，为他们的快乐人生奠基！
一、用真爱赢得学生的信任
台湾教育家高震东先生曾说过：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我则认为疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是圣人，在教育教学中学生一旦体会到这种无私的师爱，就会“亲其师，信其道，而乐其教。”多年来，我所以能在教育教学中取得优异成绩，那都是因为我把无私的爱给了更多的孩子。我用真挚的爱感染学生取得学生的信任。我带的上一届：从七年级到现在九年级，我对每个学生的家庭情况，学生的健康、学习情况，学生的生活习惯，都了如指掌。班上学生生活有困难，我就从生活的点点滴滴入手，用自己的爱来温暖每一个孩子的心。记得八年级下期在一次集体活动中，一位女同学突然晕倒在地，当时在场的许多老师都束手无策、畏首畏尾而我却只想到她是我的学生、是我的孩子，我抱起孩子健步如飞……当孩子苏醒时，我挂着眼泪的脸露出了笑容，我给孩子端水喂药，虽然孩子蜡黄的脸显得十分憔悴，可我从她扬起的嘴角看到了她的幸福，感受到她对老师的喜爱。后来我还在这孩子和其他孩子的作文中看到这样的话“陈老师不仅是我们的老师，他更像是我们的父亲，我们永远不会忘记父亲给我们的爱，我们要勤奋学习，用优异的成绩回报父亲。”看到同学们发自内心的言语，我感到欣慰，我的爱没有白白付出。与这个班的学生共同生活三年，我们师生之间结下了深厚的情义，回想起初三毕业晚会上发生的那一幕，我的内心还会泛起层层的涟漪：学生毕业离校那天，我代表老师给学生作毕业演讲，我刚讲完，班上的学生满含热泪，蜂拥而上，就连平时最调皮的几个孩子也都来到我的面前深深地向我鞠躬，哽咽着说：“陈老师，谢谢你三年来给我们的关心、爱护和教育……”面对此情此景，在场的老师们都感动了，我也被眼前的情景震撼。谁说孩子不懂感情？眼前的场景不就证实了“人非草木，孰能无情。” “感人心者，莫先乎情”，这一切不正是真爱的体现吗？ 真爱，让我感受到了学生“亲其师，信其道，而乐其教。”
二、用真爱激发学生的热情
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童”。爱学生的心是唤起交流的感应器，是抚慰心灵的妙方。自然界千变万化，人也千差万别。学生在校学习成绩有优差之分，老师一般喜欢成绩优异的学生，对他们倾注的爱也比较多；对学习比较差的学生能不能满腔热情地关心他们，这是对每个老师尤其是对班主任老师的考验 。在我们班上有这样一位成绩很差的男同学，由于父母都在外地打工，家中就只有姐弟两人，有一次男孩患了急性肠胃炎，我及时将他送去医院治疗，还为他垫上医药费并为他准备午饭，孩子对我感激不尽。病愈后男孩一改以前的面貌，学习努力踏实、作业也一丝不苟，后来孩子在班上的成绩已达中上水平。更可喜的是这孩子在毕业考试中，还以优异的成绩考入了县级重点高中。这个案例充分证明：教师的爱能使学生理解除血缘关系以外的互助之爱，理解之爱，尊重之爱，奉献之爱。教师的爱，会增加学生学习的干劲，增强学生生活的信心，鼓起学生战胜困难的勇气。成绩差的学生同样希望得到别人的关爱帮助，我们应该用爱激起他们学习的热情、求知的欲望。这样才能使这些差生在学习上不至于掉队，能够圆满的完成学习任务。
三、用真爱沟通同学间的友爱
古人云：赠人玫瑰手有余香；爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。在教学中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生亲其师，信其道达到不教而教呢？爱成了维系师生间情感的纽带，成了架起学生间真诚友谊的桥梁。著名教育学家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱构筑教育的生命线。如何体现师爱，让每一名学生身心健康地成长，获得充足的发展？教师，为人师表，教师的一举一动无不影响着学生的行为。不错，正如人们说的：老师的言行是学生的一面镜子。现在的学生，很多都是独生子女，学生自私自利现象很严重，只管自己，不愿也不会关心他人。怎么去改变呢？我觉得身教重于言教。在教学中我除了利用班会，语文课，对学生进行思想教育外，还身先士卒地教育和感染学生，从而使他们懂得关心同学，关爱他人。
四、用真爱架起家校的桥梁
在教育教学过程中，学生犯错时，我不是一味的指责和批评，而是积极地与家长取得联系，了解学生的思想动态和家庭情况，从不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长。尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流，共同为学生的健康成长创设良好的氛围。
作为一名平凡的教师，一名普通的中学班主任，多年来，在与孩子的接触和感化教育过程中，我深深地感悟到：每一个学生都需要老师坦诚无私的爱，没有爱就没有教育！师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心由衷的热情，是一种自我牺牲，依恋不舍的道德情感，是教育成功的关键。鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的”。爱是一缕缕金色的阳光，它可以融化一个人心中的坚冰；爱是一滴滴春天的雨露，它可以滋润一个人干涸的心田；爱是一首无声的乐曲，向人们传递着世间最美好的东西——真善美。我认为真爱更是一座心与心相通的桥梁，它承载着人与人之间深厚的友谊和理解。真爱，在孩子们纯洁的心中播撒爱的种子，为他们的快乐人生奠基！