【摘 要】
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高校教学质量是一个多维度的概念,不同的教育教学活动阶段呈现出不同的质量特性和保障要求。在对摩尔根所提出的质量分析框架进行分析、重建的基础上,结合我国高校教学质量管
【机 构】
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中国计量大学高等教育研究所,浙江大学教育学院
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2017年度课题(DIA170368);浙江省自然科学基金资助项目(LY16G030022);浙江省高等教育教学改革项目(jg20160076)
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高校教学质量是一个多维度的概念,不同的教育教学活动阶段呈现出不同的质量特性和保障要求。在对摩尔根所提出的质量分析框架进行分析、重建的基础上,结合我国高校教学质量管理运行的现实状况,文章对摩尔根所提出的质量分析框架进行了修订,提出了新的内部教学质量分析框架,从设计质量、过程质量和结果质量三个层面构建高校内部质量保障;并对该框架进行了实践检验。
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