【摘 要】
:
实验选择了一种能够重复使用的废旧物品,避免了演示实验中现象的不明显,既实现了实验室中废弃物品的重复使用,又大大提高了实验的可操作性和趣味性。
论文部分内容阅读
实验选择了一种能够重复使用的废旧物品,避免了演示实验中现象的不明显,既实现了实验室中废弃物品的重复使用,又大大提高了实验的可操作性和趣味性。
其他文献
新课程要求学生应有较强的问题意识及问题解决能力。许多化学问题的产生源于实验,教师在用"问题解决"进行高中化学教学时,应充分利用和挖掘实验素材,合理运用化学实验,为学生创
很多人对化学的第一印象是"废气排放"、"污染"、"有毒"等,这些消极的印象导致很多人不喜欢化学,进而抵制化学。诚然,现实生活中的诸如硫氧化物与氮氧化物大量排放而造成的酸雨污染;
摘要:新的教学观把教学过程看成是师生交往、互动、共同发展的过程,提倡主动学习、独立学习,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。问题式教学为以上新教学观的实施提供了一种可能。在化学新课程的实施过程中,怎样有效地应用问题式教学将是我们化学教师面临的一个核心问题。 关键词:问题式教学;化学教学;应用 文章编号:1008-0546(2011)04-0006-02中图分类号:G63
美国人本主义心理学家马斯洛认为:“人类的所有需要中,自我实现的需要是最高层次的需要”。在探究活动中,教师在让学生体验成功的同时,也让他们感受到了实现自我价值的意义。因此
文章分析了新高考形势下高中必修化学教学的现状,结合教学实际,谈了一些必修化学教学的策略与方法。
慢性肥厚性鼻炎是耳鼻喉科的常见病,多发病,保守治疗效果不佳。近年来,低温等离子技术广泛开展,使难治性鼻炎治愈率明显提高。该技术基本无不良反应,临床效果好,满足了现代人
新课程理念下的化学教学不应该是“压抑式”的教学,新课程理念下的化学课堂也不应该是“死气沉沉”的“一言堂”。化学教师要让化学课堂“动”起来,“活”起来。让学生从日常生
阐述了关爱教育的内涵与特征,论证了实施关爱教育的意义并对如何在中学化学教学中渗透关爱教育进行了探讨。
近几年,"活动单导学"模式正在如皋各个学校如火如荼地开展,它打破了教师为中心的课堂,变成了学生为主体的学堂,变"无效的教"为"有效的学"。作为"活动单导学"模式的积极拥护者,笔者在
摘要 目的:观察奥曲肽联合泮托拉唑对各种原因引起的上消化道各部位出血的有效率。方法:2011年收治上消化道出血患者108例,采用随机对照的方法进行分析,判断奥曲肽联合盘托拉唑对上消化道出血患者的治愈率。结果:各部位出血止血率比较,胃癌出血为66.7%,喷门撕裂出血85.7%,食管、胃底静脉曲张破裂77.8%,胃溃疡90.9%,十二指肠溃疡96.4%。结论:上消化道出血因其出血原因、出血部位、出血量