化学教师构建概念图的分析与启示——以必修1为例

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通过分析五位教师绘制的概念图发现,教师基本不具备概念图(或其他工具)检验自身观念生态发展水平的意识;教师对化学概念缺乏系统性把握;教师的观念生态中存有错念。形成以下启示:合理使用概念图,反思概念间的关联性;斟酌关联词语的应用,增强概念间的互动性;通过修正绘制的概念题,反思概念的意义与价值。
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