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【摘要】高职高专英语教学是高职高专整个课程体系模式中十分关键的一项内容，英语教学能够更加有效的培养高职高专英语能力，作用十分突出。但是，从目前高职高专英语教学的实际情况进行分析，由于各种原因，高职高专英语口语教学还存在很大程度上的问题，所以，需要将问题进行进一步的分析，发现问题存在的关键因素，只有这样才能够更好地促进我国高职高专英语口语的教学发展。本文就高职高专英语口语教学现状以及其改进策略进行分析和讨论。
【关键词】高职高专;英语;口语教学;现状;改进策略
【作者简介】梁旭（1979.12-），女，汉族，吉林人，长春医学高等专科学校，副教授，硕士，研究方向：英语教学。
英语课程是高职高专课程中不可缺少的关键内容，口语的知识在英语课程的整体教学中也是一项十分关键的教学内容，英语口语知识对于学生今后的发展与英语应用有着十分关键的作用。但是从现阶段高职高专的英语口语教学来说，由于新时代对于人才的要求更加具体，当前高职高专的英语口语课程沿用传统的英语教学模式已经不能适应全新的社会要求，这样就需要高职高专的英语口语教学能够进行进一步的改进，以此来推进高职高专院校英语口语教学的不断发展与进步。
一、高职高专英语口语教学的现状
1.教学内容方面。教学内容是英语教学的基础，是提升学生英语口语水平的基础。科学的教学内容能够使教学活动在合理的范围内进行最大效果的展现，能够将教学活动的最佳能量发挥到极致。长期以来，高职高专的英语口语教学课程的教材通常情况下都是同本科的教材一致，没有按照实际的生源情况进行教材的设定。近几年，随着高职高专的教育不断受到广泛关注，教材也有了进一步的更新，但是总体来说，还是呈现一种单一、陈旧的模式，没有充分按照实际的高职高专教学情况进行教材的编写，虽然各大院校现阶段已经在慢慢改进，但是还存在很大程度上的问题。比如，在口语教材的设立方面，一些院校并没有按照生源的实际情况进行准确判断，导致过高地估计了学生的英语学习水平，这样就会影响到学生最后的学习效果。
2.教学方法方面。教学方法就是教师在实际教学过程中采用的教学手段以及教学途径，对于学生的口语学习来说有着直接的影响，假如教师的教学方法存在问题，会直接反映到最终的教学质量上。按照现阶段高职高专英语口语教学情况进行分析，大部分的英语教师还是采用传统的教学模式，灌输式的教学方式十分不利于英语口语的实际应用要求，教师和学生也没有进行口语之间的互动，教学方法也没有按照全新的教学要求进行有效的转换。比如，在进行英语口语的课程教学方面，教学方法过分强调英语口语的理论知识传授与记忆，对于学生的运用能力、交流能力等诸多内容不够重视，这样就会导致学生虽然能够听懂口语的知识内容，对于实际的口语应用没有进一步的了解。
二、高职高专院校英语教学的改进策略
1.优化教学内容。高职高专的英语口语教学内容现在还处于一种传统、单一的教学课程设置，想要从根本上解决现阶段存在的问题，就需要不断优化教学内容。首先，需要从学生对英语口语的教学要求出发进行教材的设计，选择实用有效的教学内容，让学生能够感受到英语口语无处不在。高职高专的英语教学对于本科的英语教学来说，其英语教材的设计需要按照学生的实际口语要求进行教学内容的规划，并在这样基础上能够将职业性的特点进行渗透。所以，在教学内容的选择方面需要将该问题进行更好地诠释，并积极将该内容延伸到英语口语的教学设计中，重视教学内容的实际应用特点，使得学生能够在学习及今后的就业方面有实用性的展现。所以，在英语口语教学阶段，不能过分地将学生的英语基础知识进行传授，还需要学生掌握基础知识的前提下，有口语的应用，更加充分的展现英语口语学习的实践价值。
2.改进教学方法。高职高专英语口语教学方面，首先需要将单纯的知识讲解与课程的实践相互结合。现阶段，高职高专英语口语教学依旧采用传统的讲授模式，虽然这样的教学方法有着诸多的优势，但是这样的模式在现有的教学背景下有着不可忽视的问题。所以，需要在教学方法中融合交流式的教学方法。采用这样融合式的教学模式能够让学生在理论知识学习的前提下，还能够有实践的经验，在掌握基础知识的过程中，还能够有效地提升学生英语口语的应用能力。
三、结语
高职高专英语口语的教学改进需要在现有的教学模式中进行进一步的细化与完善，只有这样才能够使高职高专的学生今后有就业方面的英语口语保证，更好地发挥自己的口语优势，为今后的就业加分。
参考文献：
[1]卜庆艳.翻转课堂模式在高职高专大学英语口语教学中的应用初探[J].中國多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（06）：122-123.
[2]曹晓君.基于“支架理论”的比赛指导教学——以全国高职高专实用英语口语大赛为例[J].文化创新比较研究，2019，3（08）：103-104.
[3]旷章红.实用英语口语大赛对高职高专英语教学改革的影响分析[J].南方农机，2019，50（01）：132-133.
[4]刘艳.论高职高专英语口语教学与学前教育英语教学的融合[J].湖南科技学院学报，2019，40（01）：124-125.
[5]孙丽娟.高职高专学生英语课堂学习焦虑的影响因素及对策研究[D].河北科技师范学院，2018.
【关键词】高职高专;英语;口语教学;现状;改进策略
【作者简介】梁旭（1979.12-），女，汉族，吉林人，长春医学高等专科学校，副教授，硕士，研究方向：英语教学。
英语课程是高职高专课程中不可缺少的关键内容，口语的知识在英语课程的整体教学中也是一项十分关键的教学内容，英语口语知识对于学生今后的发展与英语应用有着十分关键的作用。但是从现阶段高职高专的英语口语教学来说，由于新时代对于人才的要求更加具体，当前高职高专的英语口语课程沿用传统的英语教学模式已经不能适应全新的社会要求，这样就需要高职高专的英语口语教学能够进行进一步的改进，以此来推进高职高专院校英语口语教学的不断发展与进步。
一、高职高专英语口语教学的现状
1.教学内容方面。教学内容是英语教学的基础，是提升学生英语口语水平的基础。科学的教学内容能够使教学活动在合理的范围内进行最大效果的展现，能够将教学活动的最佳能量发挥到极致。长期以来，高职高专的英语口语教学课程的教材通常情况下都是同本科的教材一致，没有按照实际的生源情况进行教材的设定。近几年，随着高职高专的教育不断受到广泛关注，教材也有了进一步的更新，但是总体来说，还是呈现一种单一、陈旧的模式，没有充分按照实际的高职高专教学情况进行教材的编写，虽然各大院校现阶段已经在慢慢改进，但是还存在很大程度上的问题。比如，在口语教材的设立方面，一些院校并没有按照生源的实际情况进行准确判断，导致过高地估计了学生的英语学习水平，这样就会影响到学生最后的学习效果。
2.教学方法方面。教学方法就是教师在实际教学过程中采用的教学手段以及教学途径，对于学生的口语学习来说有着直接的影响，假如教师的教学方法存在问题，会直接反映到最终的教学质量上。按照现阶段高职高专英语口语教学情况进行分析，大部分的英语教师还是采用传统的教学模式，灌输式的教学方式十分不利于英语口语的实际应用要求，教师和学生也没有进行口语之间的互动，教学方法也没有按照全新的教学要求进行有效的转换。比如，在进行英语口语的课程教学方面，教学方法过分强调英语口语的理论知识传授与记忆，对于学生的运用能力、交流能力等诸多内容不够重视，这样就会导致学生虽然能够听懂口语的知识内容，对于实际的口语应用没有进一步的了解。
二、高职高专院校英语教学的改进策略
1.优化教学内容。高职高专的英语口语教学内容现在还处于一种传统、单一的教学课程设置，想要从根本上解决现阶段存在的问题，就需要不断优化教学内容。首先，需要从学生对英语口语的教学要求出发进行教材的设计，选择实用有效的教学内容，让学生能够感受到英语口语无处不在。高职高专的英语教学对于本科的英语教学来说，其英语教材的设计需要按照学生的实际口语要求进行教学内容的规划，并在这样基础上能够将职业性的特点进行渗透。所以，在教学内容的选择方面需要将该问题进行更好地诠释，并积极将该内容延伸到英语口语的教学设计中，重视教学内容的实际应用特点，使得学生能够在学习及今后的就业方面有实用性的展现。所以，在英语口语教学阶段，不能过分地将学生的英语基础知识进行传授，还需要学生掌握基础知识的前提下，有口语的应用，更加充分的展现英语口语学习的实践价值。
2.改进教学方法。高职高专英语口语教学方面，首先需要将单纯的知识讲解与课程的实践相互结合。现阶段，高职高专英语口语教学依旧采用传统的讲授模式，虽然这样的教学方法有着诸多的优势，但是这样的模式在现有的教学背景下有着不可忽视的问题。所以，需要在教学方法中融合交流式的教学方法。采用这样融合式的教学模式能够让学生在理论知识学习的前提下，还能够有实践的经验，在掌握基础知识的过程中，还能够有效地提升学生英语口语的应用能力。
三、结语
高职高专英语口语的教学改进需要在现有的教学模式中进行进一步的细化与完善，只有这样才能够使高职高专的学生今后有就业方面的英语口语保证，更好地发挥自己的口语优势，为今后的就业加分。
参考文献：
[1]卜庆艳.翻转课堂模式在高职高专大学英语口语教学中的应用初探[J].中國多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（06）：122-123.
[2]曹晓君.基于“支架理论”的比赛指导教学——以全国高职高专实用英语口语大赛为例[J].文化创新比较研究，2019，3（08）：103-104.
[3]旷章红.实用英语口语大赛对高职高专英语教学改革的影响分析[J].南方农机，2019，50（01）：132-133.
[4]刘艳.论高职高专英语口语教学与学前教育英语教学的融合[J].湖南科技学院学报，2019，40（01）：124-125.
[5]孙丽娟.高职高专学生英语课堂学习焦虑的影响因素及对策研究[D].河北科技师范学院，2018.