论文部分内容阅读
如今，以iPad为代表的智能电子产品，正从婴儿时期改变着人的思考和行为方式。正如一名网友评论：“技术正在代码化我们的思想，改变我们自身的‘操作系统’。”
新闻背景
硅谷精英将孩子送进“零科技”学校
2011年，上海一些小学开始试验“电子书包”：孩子们在数学、英语和科学课上用学校发的iPad和笔记本电脑来回答问题、做课堂练习。
当中国部分大城市的学校开始用iPad代替书本，用投影仪代替黑板，甚至把课堂搬到网上时，美国硅谷的精英们却将孩子送进“零科技”学校。在“零科技”学校里，看不到任何高科技产品的踪影，只有黑板、粉笔、白纸和铅笔，有时还会有泥土。在硅谷精英们看来，过早接触高科技产品，对孩子来说弊大于利，一团泥巴，一张白纸，比iPad更有利于孩子的健康。
一个iPad宝宝的视频曾在各大视频网站走红：一本纸质杂志在一个玩惯iPad的1岁宝宝眼中，成了一个坏掉的iPad。宝宝不断地用手指在杂志上点击、滑页，可杂志上的图案毫无反应，宝宝抓狂的样子非常逗乐。视频在搞笑之余也让人深思，如今，以iPad为代表的智能电子产品，正从婴儿时期改变着人的思考和行为方式。正如一名网友评论：“技术正在代码化我们的思想，改变我们自身的‘操作系统’。”
最近笔者在对部分小学生进行“最想要的礼物调查”，结果显示，相对于五花八门的玩具、零食，iPad等电子产品更受学生欢迎。而之前在山东某家幼儿园进行的“防拐骗演练”中，棒棒糖、棉花糖、巧克力和遥控小汽车都无法“诱骗”孩子，而iPad一登场，孩子们就“hold不住”了，共有5个孩子被iPad骗走。
笔者了解到，孩子对智能电子产品喜爱有加，家长是最大的“助推器”。不少家长发现，智能电子产品似乎有一种“魔力”，在孩子闹情绪或不服管束时，家长只要将电子产品递过去，就能用游戏来稳住孩子。这样的“电子保姆”对家长来说非常省事，且成本较低。
究竟该不该过早给孩子使用智能电子产品？
向铭是两个孩子的母亲，目前从事的是幼教工作。
向铭认为，网络、智能电子产品是这个时代特定的烙印，每个成长在这个时代的孩子都不可避免地会接触到iPad等智能电子产品。逃避、恐惧或否认，都是没用也不必要的。
“孩子不可能活在家长创造出来的‘真空’世界中，即使家长不主动让他们接触智能电子产品，他们也会接触到运用这些产品的伙伴，当孩子发现别的小朋友都会操作那些电子产品，而自己不会时，也许带给他们的困惑更大。”向铭说，她在日常生活中就发现，没有接触过智能电子产品的孩子更容易被“边缘化”。
关键在于如何用
陈宁是某青少年活动中心的老师，同时也是一位10岁孩子的母亲。
陈宁常常这样教育她的女儿和学生：“电子游戏和网络游戏，只是现代高科技海洋中的一部分。在这片辽阔的海洋中，还有很多值得我们学习和为我所用的东西。你们现在还小，没有获得打渔的技能，就要坐在大船上，在老师和家长的帮助下，在风和日丽的天气里航海；而如果你们独自坐着小船，又不幸去到危险的海域，很有可能会翻船。”
陈宁认为，智能电子产品只是一种认识世界的工具，它本身并无利害之分，关键在于家长如何引导孩子合理使用。
孩子的学习兴趣更浓了
巫先生的儿子今年8岁。自从他的儿子6岁时学会操作iPad后，巫先生时常将一些学习拼音、汉字的应用下载到iPad里供儿子学习。两年下来，儿子的词汇量和识字能力都有了很大的提高，学习兴趣也更浓了。巫先生认为，类似iPad这样的电子产品及其应用软件，具有开发智力、开阔视野的教育功能，让孩子多接触并没有太大坏处。
从事IT行业的高先生，每天与众多智能电子产品打交道，却不太愿意让孩子从小接触太多的智能电子产品。
“孩子长大以后有的是时间去接触这些电子产品，现在的学习重点在于认识现实世界，融入大自然。”高先生表示，家长根本不必担心孩子现在不使用智能电子产品以后会“落伍”，“现在的智能电子产品设计都很简单，孩子两分钟就能学会。”
会减少与人接触的机会
“在现在的城市生活中，提供给孩子的社交空间与娱乐场所本来就非常有限，如果孩子过分依赖智能电子产品来排解寂寞，那么他们参与公共活动，与人直接接触的机会就会大大减少。”从事媒体行业的郑女士认为，现在的很多父母都忙于工作，陪伴孩子的时间不多，如果孩子在智能电子产品与虚拟世界的“包围”中成长，很容易导致自我封闭，降低人际交往的能力。郑女士就常见到几个孩子凑在一起，才互相玩闹了一会儿，就开始各自拿出电子产品自顾自玩起来，这让包括她在内的很多家长感到担忧。
可导致孩子机械化
某文化教育培训学校的首席讲师李铮认为，过多使用电子产品的孩子，生活容易简单化、标准化，说话容易书面化。李铮就见过这样一个孩子，她从2岁开始接触电子产品，用来学画画、学说话、学英语，但几年过去了，这个孩子现在说话非常机械化，就像一台机器。当看到别的小朋友有漂亮的玩具时，她会用电子产品中的语调一字一顿地说：“请问这个玩具是在哪里买的呢？请问它的价格是多少？”这让孩子的家长很无奈。
李铮表示，多让孩子接触实物，亲近大自然，可提高孩子的想象力、创造力、思考能力和探索真实世界的热情，这些是智能电子产品所不能提供的。
新闻背景
硅谷精英将孩子送进“零科技”学校
2011年，上海一些小学开始试验“电子书包”：孩子们在数学、英语和科学课上用学校发的iPad和笔记本电脑来回答问题、做课堂练习。
当中国部分大城市的学校开始用iPad代替书本，用投影仪代替黑板，甚至把课堂搬到网上时，美国硅谷的精英们却将孩子送进“零科技”学校。在“零科技”学校里，看不到任何高科技产品的踪影，只有黑板、粉笔、白纸和铅笔，有时还会有泥土。在硅谷精英们看来，过早接触高科技产品，对孩子来说弊大于利，一团泥巴，一张白纸，比iPad更有利于孩子的健康。
一个iPad宝宝的视频曾在各大视频网站走红：一本纸质杂志在一个玩惯iPad的1岁宝宝眼中，成了一个坏掉的iPad。宝宝不断地用手指在杂志上点击、滑页，可杂志上的图案毫无反应，宝宝抓狂的样子非常逗乐。视频在搞笑之余也让人深思，如今，以iPad为代表的智能电子产品，正从婴儿时期改变着人的思考和行为方式。正如一名网友评论：“技术正在代码化我们的思想，改变我们自身的‘操作系统’。”
最近笔者在对部分小学生进行“最想要的礼物调查”，结果显示，相对于五花八门的玩具、零食，iPad等电子产品更受学生欢迎。而之前在山东某家幼儿园进行的“防拐骗演练”中，棒棒糖、棉花糖、巧克力和遥控小汽车都无法“诱骗”孩子，而iPad一登场，孩子们就“hold不住”了，共有5个孩子被iPad骗走。
笔者了解到，孩子对智能电子产品喜爱有加，家长是最大的“助推器”。不少家长发现，智能电子产品似乎有一种“魔力”，在孩子闹情绪或不服管束时，家长只要将电子产品递过去，就能用游戏来稳住孩子。这样的“电子保姆”对家长来说非常省事，且成本较低。
究竟该不该过早给孩子使用智能电子产品？
向铭是两个孩子的母亲，目前从事的是幼教工作。
向铭认为，网络、智能电子产品是这个时代特定的烙印，每个成长在这个时代的孩子都不可避免地会接触到iPad等智能电子产品。逃避、恐惧或否认，都是没用也不必要的。
“孩子不可能活在家长创造出来的‘真空’世界中，即使家长不主动让他们接触智能电子产品，他们也会接触到运用这些产品的伙伴，当孩子发现别的小朋友都会操作那些电子产品，而自己不会时，也许带给他们的困惑更大。”向铭说，她在日常生活中就发现，没有接触过智能电子产品的孩子更容易被“边缘化”。
关键在于如何用
陈宁是某青少年活动中心的老师，同时也是一位10岁孩子的母亲。
陈宁常常这样教育她的女儿和学生：“电子游戏和网络游戏，只是现代高科技海洋中的一部分。在这片辽阔的海洋中，还有很多值得我们学习和为我所用的东西。你们现在还小，没有获得打渔的技能，就要坐在大船上，在老师和家长的帮助下，在风和日丽的天气里航海；而如果你们独自坐着小船，又不幸去到危险的海域，很有可能会翻船。”
陈宁认为，智能电子产品只是一种认识世界的工具，它本身并无利害之分，关键在于家长如何引导孩子合理使用。
孩子的学习兴趣更浓了
巫先生的儿子今年8岁。自从他的儿子6岁时学会操作iPad后，巫先生时常将一些学习拼音、汉字的应用下载到iPad里供儿子学习。两年下来，儿子的词汇量和识字能力都有了很大的提高，学习兴趣也更浓了。巫先生认为，类似iPad这样的电子产品及其应用软件，具有开发智力、开阔视野的教育功能，让孩子多接触并没有太大坏处。
从事IT行业的高先生，每天与众多智能电子产品打交道，却不太愿意让孩子从小接触太多的智能电子产品。
“孩子长大以后有的是时间去接触这些电子产品，现在的学习重点在于认识现实世界，融入大自然。”高先生表示，家长根本不必担心孩子现在不使用智能电子产品以后会“落伍”，“现在的智能电子产品设计都很简单，孩子两分钟就能学会。”
会减少与人接触的机会
“在现在的城市生活中，提供给孩子的社交空间与娱乐场所本来就非常有限，如果孩子过分依赖智能电子产品来排解寂寞，那么他们参与公共活动，与人直接接触的机会就会大大减少。”从事媒体行业的郑女士认为，现在的很多父母都忙于工作，陪伴孩子的时间不多，如果孩子在智能电子产品与虚拟世界的“包围”中成长，很容易导致自我封闭，降低人际交往的能力。郑女士就常见到几个孩子凑在一起，才互相玩闹了一会儿，就开始各自拿出电子产品自顾自玩起来，这让包括她在内的很多家长感到担忧。
可导致孩子机械化
某文化教育培训学校的首席讲师李铮认为，过多使用电子产品的孩子，生活容易简单化、标准化，说话容易书面化。李铮就见过这样一个孩子，她从2岁开始接触电子产品，用来学画画、学说话、学英语，但几年过去了，这个孩子现在说话非常机械化，就像一台机器。当看到别的小朋友有漂亮的玩具时，她会用电子产品中的语调一字一顿地说：“请问这个玩具是在哪里买的呢？请问它的价格是多少？”这让孩子的家长很无奈。
李铮表示，多让孩子接触实物，亲近大自然，可提高孩子的想象力、创造力、思考能力和探索真实世界的热情，这些是智能电子产品所不能提供的。