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【摘 要】 教育心里学表明，情感是人对于客观事物于主观需要之间的反映，是人对客观事物态度的体验。情感属非智力因素，并居非智力因素之核心，它调解着信息的流动，唤起主体对信念的追求。在英语教学中，情感与认知相互影响、相互作用。积极的情感氛围最重要的是能使学生心情舒畅，学习兴趣和热情被充分地激发出来，提高教学效率，使教师充分地发挥主导作用，施展自己的教学才能。如何创设积极的情感氛围呢？
【关键词】 初中英语教学 创设 积极情感 提高 教学效率
1 努力提高教师自身素质，建立融洽和谐的师生关系
积极情感氛围的创设需要教师具有较高的综合素质，并设法建立融洽的师生关系。
1.1 努力提高师德修养，增强教师的人格魅力。传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明，举止大方端庄，严肃而不古板。
教师要尊重学生的自尊心，不要轻易伤害。要利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。
要求学生做到的，教师一定要先做到。教师要用自身的行为，用人格力量来教育和感染学生。同时，我们一定要常修为师之德，做一个有风格的人、有风度的人、有风骨的人，做一个道德高尚，正直无私，富有爱心的人。只有这样，我们的言行才能对学生产生震撼，才能以自己独特的人格魅力，吸引学生、感动学生、教化学生。
1.2 建立融洽和谐的师生关系。英语教学的实质是交际，是人与人主体之间进行思想、情感、文化等信息交流的过程，是通过师生之间、生生之间的交往活动，在物质操作和思维操作结合上认识英语、掌握英语，形成英语运用能力的过程。师生双方的认识活动是相互依存、相互作用的，建立融洽和谐的师生关系是保持学习兴趣的重要前提。有融洽的、和谐的师生关系，就能充分发挥学生学习英语的主动性，挖掘学生学习英语的潜力。
2 转变传统观念，在教学中“以情施教”，激发学生积极的情感反应
2.1 教师的语言要生动风趣，能够吸引学生。语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
2.2 以积极情感鼓舞感染学生。当老师一走进课堂，学生就抱着种种好奇心，观察老师的一言一行、一举一动。如果教师绷着脸或表情冷漠或怒气冲冲走进教室，学生定会感到情绪压抑、气氛紧张；而当教师带着微笑、怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切、温暖，快乐之情油然而生，能使他们敞开心扉，更好的接受新地信息。快乐的教学气氛应是教师引发、师生共同调节的，不仅对学生的学习活动有促进作用，对教师的教学活动也有相应的促进效果。
2.3 充分展示教学内容的情感因素。在英语教学中，为了培养学生的实际交际能力，教材中有许多小对话、小故事都可以供学生表演，而这些内容中也总含有一定的情感因素。教师应把这些内容的情感通过自己的巧妙加工、提炼而展示出来，给学生情感上的感染，使学生在接受认识信息的同时接受相应的情感因素的影响，达到以情生情、以情促知的效果。
3 以情动人，关爱学生“感人心者，莫过乎情”
寓情于教、以情动人是教学中英语教师经常采用的教学方法之一。英语教学是师生的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣的交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系，平等的和谐氛围之中，学生才能大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关怀学生。同时，要充分发挥英语教学中直观情感的优势，比如合理应用形体语言、手势，这样既可以传递思想，又可以表达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染力。面部表情表达着教师的情感和意图，中学生最会看眼色行事，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情。有利于学生英语知识和技能的形成。只要我们在教学中多微笑，多表扬，表现出教师爱的真情，就会克服过去学生怕英语教师的现象，以自生的人格力量去感染和教育学生。只要建立起一种新型的、互相尊重、平等的师生关系，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的情感，只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱英语、追求英语目标，全面健康发展的目的。
总之，教师应在教学中尊重、理解、宽容地对待学生，感化学生，满怀信心地期待他们取得进步，同时注重给予积极性的评价，注重教学方法的探索，特别是把注意力集中在千方百计调动学生的学习兴趣和自觉性上，着力营造积极的情感氛围，努力提高学生的情商，从而达到提高课堂教学效率的目的。
【关键词】 初中英语教学 创设 积极情感 提高 教学效率
1 努力提高教师自身素质，建立融洽和谐的师生关系
积极情感氛围的创设需要教师具有较高的综合素质，并设法建立融洽的师生关系。
1.1 努力提高师德修养，增强教师的人格魅力。传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的道德修养。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明，举止大方端庄，严肃而不古板。
教师要尊重学生的自尊心，不要轻易伤害。要利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。
要求学生做到的，教师一定要先做到。教师要用自身的行为，用人格力量来教育和感染学生。同时，我们一定要常修为师之德，做一个有风格的人、有风度的人、有风骨的人，做一个道德高尚，正直无私，富有爱心的人。只有这样，我们的言行才能对学生产生震撼，才能以自己独特的人格魅力，吸引学生、感动学生、教化学生。
1.2 建立融洽和谐的师生关系。英语教学的实质是交际，是人与人主体之间进行思想、情感、文化等信息交流的过程，是通过师生之间、生生之间的交往活动，在物质操作和思维操作结合上认识英语、掌握英语，形成英语运用能力的过程。师生双方的认识活动是相互依存、相互作用的，建立融洽和谐的师生关系是保持学习兴趣的重要前提。有融洽的、和谐的师生关系，就能充分发挥学生学习英语的主动性，挖掘学生学习英语的潜力。
2 转变传统观念，在教学中“以情施教”，激发学生积极的情感反应
2.1 教师的语言要生动风趣，能够吸引学生。语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
2.2 以积极情感鼓舞感染学生。当老师一走进课堂，学生就抱着种种好奇心，观察老师的一言一行、一举一动。如果教师绷着脸或表情冷漠或怒气冲冲走进教室，学生定会感到情绪压抑、气氛紧张；而当教师带着微笑、怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切、温暖，快乐之情油然而生，能使他们敞开心扉，更好的接受新地信息。快乐的教学气氛应是教师引发、师生共同调节的，不仅对学生的学习活动有促进作用，对教师的教学活动也有相应的促进效果。
2.3 充分展示教学内容的情感因素。在英语教学中，为了培养学生的实际交际能力，教材中有许多小对话、小故事都可以供学生表演，而这些内容中也总含有一定的情感因素。教师应把这些内容的情感通过自己的巧妙加工、提炼而展示出来，给学生情感上的感染，使学生在接受认识信息的同时接受相应的情感因素的影响，达到以情生情、以情促知的效果。
3 以情动人，关爱学生“感人心者，莫过乎情”
寓情于教、以情动人是教学中英语教师经常采用的教学方法之一。英语教学是师生的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣的交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系，平等的和谐氛围之中，学生才能大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关怀学生。同时，要充分发挥英语教学中直观情感的优势，比如合理应用形体语言、手势，这样既可以传递思想，又可以表达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染力。面部表情表达着教师的情感和意图，中学生最会看眼色行事，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情。有利于学生英语知识和技能的形成。只要我们在教学中多微笑，多表扬，表现出教师爱的真情，就会克服过去学生怕英语教师的现象，以自生的人格力量去感染和教育学生。只要建立起一种新型的、互相尊重、平等的师生关系，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的情感，只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱英语、追求英语目标，全面健康发展的目的。
总之，教师应在教学中尊重、理解、宽容地对待学生，感化学生，满怀信心地期待他们取得进步，同时注重给予积极性的评价，注重教学方法的探索，特别是把注意力集中在千方百计调动学生的学习兴趣和自觉性上，着力营造积极的情感氛围，努力提高学生的情商，从而达到提高课堂教学效率的目的。