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目前义务教育阶段存在班级学生学习水平参差不齐、教师教学中较难“一视同仁”的普遍现象.针对班级学生群体的差异性,以“全等三角形”一课的教学为例在班内尝试分层教学,采用将学生分组、教学目标分层、课例探究分层、知识运用分层、课堂总结分层等方式,浅析初中班级分层教学的重要性.
浅析分层教学在初中数学教学中的实施——以“全等三角形”一课为例
【摘 要】
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目前义务教育阶段存在班级学生学习水平参差不齐、教师教学中较难“一视同仁”的普遍现象.针对班级学生群体的差异性,以“全等三角形”一课的教学为例在班内尝试分层教学,采
【机 构】
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江苏省淮阴中学新城校区
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2020年11期
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