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文章以课例“空间几何体的三视图”的教学为例，探索信息技术与数学教学融合运行的途径、方法和策略，形成了“加强信息技术‘先行组织者’的使用、‘建构图式’的使用、‘反馈信息’的使用、提高‘思维质量’的使用和改造‘学习方式’的使用”的基本架构。以此为起点，开展更多实践检验与理论探索，更好地“理解技术”，引导学生转变数学学习方式，重塑数学教育景观，促进其能力发展和智慧成长。