【摘 要】
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学风是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志,也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现.对M校的学风建设进行走访调研与问卷调查,发现部分学生学习目标不
【基金项目】
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安徽省人文社科重点研究基地安徽科技学院大学生创业教育研究中心资助项目＂大学生创业成功要素及培育条件实证研究＂（编号：CY2013YB03）,安徽科技学院思想政治教育专项研究课题＂辅导员‘三化’建设实践路径探析＂（编号：SZ2013ZX07）成果.
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学风是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志,也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现.对M校的学风建设进行走访调研与问卷调查,发现部分学生学习目标不够明确、学习态度不够端正,部分学生学习动机不纯、学习动机有待进一步激发,部分学生自我控制能力不强、自我管理能力薄弱等问题.通过构建“三位一体”分层教育体系,加强思想引领,帮助学生明确学习目标；搭建学风建设平台,加强阵地建设,增强学生自我约束能力；以“五个坚持”为抓手,增强学生学习动力,保障学风建设扎实推进.
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