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“课堂教学效益”，并不是教师在四十分钟的教学中简单完成了教学任务，而是教师通过教学后，学生所获得的具体进步和发展的情况。同样的四十分钟，不同教师呈现出的教学效果很可能完全不一样。教师应该采取行之有效的手段，用好四十分钟，让数学教学更有“效益”。
“高效”是数学教学永恒的追求
【摘 要】
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“课堂教学效益”，并不是教师在四十分钟的教学中简单完成了教学任务，而是教师通过教学后，学生所获得的具体进步和发展的情况。同样的四十分钟，不同教师呈现出的教学效果很可能完
【机 构】
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仁寿县文宫镇中心小学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2016年06X期
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