【摘 要】
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传统的课程是以理论为先导、教师为主体的课程教学模式；而项目式教学模式的引入极大地提升了学生的主导地位。从而也使该类课程的动手性、实践化得到很大的提高。项目式教学模
【基金项目】
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本文为内江师范学院教改项目《设计类课程的“项目式”教学探研》阶段性研究成果.项目编号：JG201322-248
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传统的课程是以理论为先导、教师为主体的课程教学模式；而项目式教学模式的引入极大地提升了学生的主导地位。从而也使该类课程的动手性、实践化得到很大的提高。项目式教学模式是通过学生主动调研发现分析问题，层层推进，达到动手实践的目的，最后获得知识体系的完整方案。课题以包装设计课程为例进行了承上启下式的专业课程教学探研。
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