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【摘 要】在对学生进行管理的过程中，无论是学生的身心还是教学环境都在不断发展和变化。因此，班主任在开展和落实管理工作时一定不能照搬工作经验，套用管理模式，而是要根据具体的教学情况，不断对学生管理工作进行创新与改进，这样才能够为学生的学习创造更加良好的环境。
【关键词】高中教育 班主任 管理工作 创新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.181
高中是一个非常关键的时期，这一阶段的学生正从青春期迈向成熟，其身心发生着巨大的变化，极其需要班主任的引导和管理。然而就目前高中班主任管理工作的现状来看，许多班主任在学生管理过程中墨守成规，缺少管理创新和改进的意识，极大地影响了学生管理工作的质量与效果。因此，为了加强对学生的管理，让学生在高中学习过程中能够得到更加健康和全面的发展，对高中班主任管理工作创新策略进行研究与分析是非常有必要的。
一、丰富交流渠道
要实现对学生的有效管理，通过班主任管理工作，更好地为学生学习和教学工作服务，班主任需要充分了解学生的各项情况，如身心发展状态、学习情况、思想动态等，才能够更加有效地制定管理措施，确保管理工作的效果。而要想实现对学生的充分了解，则需要师生之间进行有效的交流与互动。在笔者看来，要想实现对高中班主任管理工作的有效创新，班主任就要想办法丰富师生交流渠道，丰富师生之间的交流形式，为更好地了解学生奠定基础。
在班级管理过程中，召开师生座谈会、主题班会、设立学生管理工作意见箱等等，都是促进师生交流与沟通的有效方式。同时班主任也要通过多种渠道去了解学生的情况，如通过家长、同学、学生在教学中的具体表现等来加强对学生的观察与了解，从而有效提高班主任对学生的了解度。只有在相互理解的基础上，师生才能够实现心理上的有效共鸣，帮助班主任更好地站在学生的角度进行思考，从而制定出更加适宜的学生管理策略。
二、培养学生助手
如果说将一个班级比作一辆不断向前行驶的火车，那么担任班委的学生在其中就扮演着火车头的角色，能够对班级的发展起到非常好的引导作用。同时班委对学生管理工作能够起到非常好的促进作用，因为班委是班级的核心，是班主任的重要助手。因此，高中班主任要想实现对管理工作的有效创新，应当要注重对班委队伍的建设，在管理过程中培养出一支优秀的学生助手队伍，从而发挥出班委在班级管理工作中的作用。
但是值得注意的是，班委最主要的角色仍旧是学生，班主任不能将班委制度搞得过于严肃和形式化，更不能让其具有官僚意味。因为成立班委的最初目的是为了能够更好地帮助学生学习，为教学服务，从而更好地带领班级进步，让学生能够得到更好的发展。在培养学生助手、构建班委队伍的过程中，班主任一定不能违背这一教学初衷，不能助长歪风邪风。这样才能更好地发挥班委的模范带头作用，让学生受到更多的激励，向更加优秀的榜样学习，从而实现自身的进步。
三、开展团体活动
班级是一个集体，班主任对学生的管理在很大程度上也是对一个集体的管理。因此，班主任在开展管理工作时，应当更多从全局出发，要注重对班集体的整体管理。以班级为单位开展团体活动，能够有效地促进各种教育活动的落实，将对学生的有效管理贯穿于班级建设的始终。这样可以更好地引导班级朝着正确的目标和方向前进，让所有的学生都朝着一个方向奋斗和努力。例如，在每一届校运动会上，笔者都会积极鼓励学生去参加各种团体活动。给班级中的每个学生分配不同的任务，让他们彼此协作，互相帮助。团体活动就像是黏合剂，能够将班级中的每个学生都紧紧地联系在一起，可以极大地提高班级的凝聚力和团结性。并且在团队活动的过程中，学生的组织能力、沟通能力等都能够得到有效锻炼，学生能够对班集体有更加强烈的心理认同感和情感共鸣。马克思有一句名言：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”因此，班主任在管理工作中，应当增加集体进行团队活动的机会，让学生能够更好地投入到集体活动，参与到集体锻炼之中。让学生通过集体化的团队活动，更好地发挥自己的能力，并且在活动中不断地锻炼和促进自己个性的养成和能力的提高。
四、营造良好学风
身为学生最重要的任务是学习，而身为班主任在管理工作中最重要的任务是要促进学生学习。尤其是在高中教育中，学生面临着巨大的升学压力，决定着学生未来的人生走向，因此这一阶段的学习与成长对于学生而言是极为重要的。班主任在管理过程中，必须要想方设法为学生创设良好的学习环境，从而提高学生学习的有效性，加强学生的知识积累，为学生未来的成长与发展奠定基础。
因此，班主任在管理过程中，必须要加强学风建设，因为班级是学校教育工作的基础组织，教室是学生进行学习和实现能力提升的最重要的阵地。在班集体中，营造良好的学风，创建优秀的集体舆论和风气，能够让学生受到更加积极的感染，提高对学习的重视，拥有更加突出的成才意识，将学生更好地引导到知识的学习积累、综合素质与能力的培养上来。进而有效地强化班主任管理工作，加强对学生的培养与塑造，让学生能够得到更加全面的发展。
五、加强德育教育
德育教育可以说是班主任管理工作的重中之重，是教学的灵魂。但在目前的高中班主任管理工作中，许多班主任花费了大量的时间和精力开展和落实德育教育，但其教学效果却非常低微，甚至反而引起了学生对管理工作的抵触。这主要是由于部分班主任在开展德育教育时采取的管理方法和教学策略不得当，未能照顾好学生的感受所造成的。因此，為了加强高中德育教育，完善班主任管理工作，班主任要坚持从学生的立场出发，了解学生的所思所想，充分尊重学生，采取更加灵活有效的管理方法和教学策略，这样才能够保障德育教育的效果，从而实现对管理工作的创新，提高班主任管理工作的效果。
总而言之，一名优秀的班主任是深受学生信赖和依靠的，是能够走进学生内心世界的。因此，班主任要想实现对管理工作的创新，必须要秉持立德树人的教育理念，更加注重学生的感受，坚持以学生为本。这样才能更好地确保管理工作为学生服务，为教学服务，班主任管理工作也会因此更为学生所接受，从而取得更好的效果。
参考文献
[1]李小玲.高中班级管理中的师生沟通艺术初探[J].读与写（上，下旬），2020，017（006）：262.
[2]童东凯.高中班主任德育工作促进学生的健康成长[J].读天下（综合），2020，000（008）：1.
【关键词】高中教育 班主任 管理工作 创新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.181
高中是一个非常关键的时期，这一阶段的学生正从青春期迈向成熟，其身心发生着巨大的变化，极其需要班主任的引导和管理。然而就目前高中班主任管理工作的现状来看，许多班主任在学生管理过程中墨守成规，缺少管理创新和改进的意识，极大地影响了学生管理工作的质量与效果。因此，为了加强对学生的管理，让学生在高中学习过程中能够得到更加健康和全面的发展，对高中班主任管理工作创新策略进行研究与分析是非常有必要的。
一、丰富交流渠道
要实现对学生的有效管理，通过班主任管理工作，更好地为学生学习和教学工作服务，班主任需要充分了解学生的各项情况，如身心发展状态、学习情况、思想动态等，才能够更加有效地制定管理措施，确保管理工作的效果。而要想实现对学生的充分了解，则需要师生之间进行有效的交流与互动。在笔者看来，要想实现对高中班主任管理工作的有效创新，班主任就要想办法丰富师生交流渠道，丰富师生之间的交流形式，为更好地了解学生奠定基础。
在班级管理过程中，召开师生座谈会、主题班会、设立学生管理工作意见箱等等，都是促进师生交流与沟通的有效方式。同时班主任也要通过多种渠道去了解学生的情况，如通过家长、同学、学生在教学中的具体表现等来加强对学生的观察与了解，从而有效提高班主任对学生的了解度。只有在相互理解的基础上，师生才能够实现心理上的有效共鸣，帮助班主任更好地站在学生的角度进行思考，从而制定出更加适宜的学生管理策略。
二、培养学生助手
如果说将一个班级比作一辆不断向前行驶的火车，那么担任班委的学生在其中就扮演着火车头的角色，能够对班级的发展起到非常好的引导作用。同时班委对学生管理工作能够起到非常好的促进作用，因为班委是班级的核心，是班主任的重要助手。因此，高中班主任要想实现对管理工作的有效创新，应当要注重对班委队伍的建设，在管理过程中培养出一支优秀的学生助手队伍，从而发挥出班委在班级管理工作中的作用。
但是值得注意的是，班委最主要的角色仍旧是学生，班主任不能将班委制度搞得过于严肃和形式化，更不能让其具有官僚意味。因为成立班委的最初目的是为了能够更好地帮助学生学习，为教学服务，从而更好地带领班级进步，让学生能够得到更好的发展。在培养学生助手、构建班委队伍的过程中，班主任一定不能违背这一教学初衷，不能助长歪风邪风。这样才能更好地发挥班委的模范带头作用，让学生受到更多的激励，向更加优秀的榜样学习，从而实现自身的进步。
三、开展团体活动
班级是一个集体，班主任对学生的管理在很大程度上也是对一个集体的管理。因此，班主任在开展管理工作时，应当更多从全局出发，要注重对班集体的整体管理。以班级为单位开展团体活动，能够有效地促进各种教育活动的落实，将对学生的有效管理贯穿于班级建设的始终。这样可以更好地引导班级朝着正确的目标和方向前进，让所有的学生都朝着一个方向奋斗和努力。例如，在每一届校运动会上，笔者都会积极鼓励学生去参加各种团体活动。给班级中的每个学生分配不同的任务，让他们彼此协作，互相帮助。团体活动就像是黏合剂，能够将班级中的每个学生都紧紧地联系在一起，可以极大地提高班级的凝聚力和团结性。并且在团队活动的过程中，学生的组织能力、沟通能力等都能够得到有效锻炼，学生能够对班集体有更加强烈的心理认同感和情感共鸣。马克思有一句名言：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”因此，班主任在管理工作中，应当增加集体进行团队活动的机会，让学生能够更好地投入到集体活动，参与到集体锻炼之中。让学生通过集体化的团队活动，更好地发挥自己的能力，并且在活动中不断地锻炼和促进自己个性的养成和能力的提高。
四、营造良好学风
身为学生最重要的任务是学习，而身为班主任在管理工作中最重要的任务是要促进学生学习。尤其是在高中教育中，学生面临着巨大的升学压力，决定着学生未来的人生走向，因此这一阶段的学习与成长对于学生而言是极为重要的。班主任在管理过程中，必须要想方设法为学生创设良好的学习环境，从而提高学生学习的有效性，加强学生的知识积累，为学生未来的成长与发展奠定基础。
因此，班主任在管理过程中，必须要加强学风建设，因为班级是学校教育工作的基础组织，教室是学生进行学习和实现能力提升的最重要的阵地。在班集体中，营造良好的学风，创建优秀的集体舆论和风气，能够让学生受到更加积极的感染，提高对学习的重视，拥有更加突出的成才意识，将学生更好地引导到知识的学习积累、综合素质与能力的培养上来。进而有效地强化班主任管理工作，加强对学生的培养与塑造，让学生能够得到更加全面的发展。
五、加强德育教育
德育教育可以说是班主任管理工作的重中之重，是教学的灵魂。但在目前的高中班主任管理工作中，许多班主任花费了大量的时间和精力开展和落实德育教育，但其教学效果却非常低微，甚至反而引起了学生对管理工作的抵触。这主要是由于部分班主任在开展德育教育时采取的管理方法和教学策略不得当，未能照顾好学生的感受所造成的。因此，為了加强高中德育教育，完善班主任管理工作，班主任要坚持从学生的立场出发，了解学生的所思所想，充分尊重学生，采取更加灵活有效的管理方法和教学策略，这样才能够保障德育教育的效果，从而实现对管理工作的创新，提高班主任管理工作的效果。
总而言之，一名优秀的班主任是深受学生信赖和依靠的，是能够走进学生内心世界的。因此，班主任要想实现对管理工作的创新，必须要秉持立德树人的教育理念，更加注重学生的感受，坚持以学生为本。这样才能更好地确保管理工作为学生服务，为教学服务，班主任管理工作也会因此更为学生所接受，从而取得更好的效果。
参考文献
[1]李小玲.高中班级管理中的师生沟通艺术初探[J].读与写（上，下旬），2020，017（006）：262.
[2]童东凯.高中班主任德育工作促进学生的健康成长[J].读天下（综合），2020，000（008）：1.