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【摘 要】 随着新课改如火如荼的进行，我们的语文教学改革也进入攻坚阶段，语文教学改革是关系着整个课改是否成功的关键的一部分，因此我们小学语文教师需要集结心力，保证改革的顺利进行，并且保障改革结果的切实有效。这需要我们从教学模式和教学方法上发挥主观能动性，根据新课改的要求，努力改进我们的模式和方法。
【关键词】 小学语文 教学 新课改 改革
在当前的小学语文教育教学改革中，我们应该充分应用心理学、教育学以及与教改相关的科学理论，在教学实践的基础上，摸索出一套适合小学语文教学的路子。笔者将近几年语文教改经验总结如下：
1 将小学语文课堂尽可能变得有生活气息
在小学语文课堂中，应积极训练学生的基本技能，让每一位学生都能打下最扎实的知识根基。另一方面，也要培养学生的创新意识，让他们茁壮、健康地成长。可遗憾的是，如今的小学语文教学已经基本脱离了学生的生活，举一例来讲，《卖火柴的小女孩》一文，老师在引入文章时，可以问：“同学们，你们大年夜是如何度过的？”学生肯定会争先恐后地告诉老师，说他们吃了什么好吃的。这时候老师就可以说：“在你们玩乐的同时，在你们大吃大喝的时候，有一位可怜的小女孩却在雪天里卖着一根根火柴。”然后就可以让学生认真地阅读课文，带着疑问了解文章内容。让学生分析小女孩擦燃火柴时的情感、思想，体会小女孩当时生活的困窘、凄凉，反映社会的冷漠、无情。在语文课中，学生参与实践活动的机会少之又少，学生的目光和思维都被课堂所束缚。学生每天在课堂上学习，其实就是想要锻炼自己，就是想要增长知识，包括认知能力、判断能力、基本的学习技能以及思维能力等。由此可知，在语文课堂上，老师自己心里必须要有底，要知道应该怎么教，应该教什么知识等。现如今，多媒体那么先进，应把多媒体技术适当地应用到课堂教学中去，让知识文化跟先进科技结合在一起，呈现生活气息。
2 扩展课堂整体空间，着重强调积累知识和个性化启示
在小学语文课堂教学中，不能只应用单一的教学模式去强化课程知识，必须要学会扩充课堂的整体空间。换句话讲，必须要让每一位学生表达自己独特的见解、收获，才能真正体现教学的价值。在课堂上，字、词、句贯穿始终，学生在获得知识的同时，会有疑问的地方，更会有解决问题的决心。所以，教师应创设开放式的课堂，让学生自主去学习、去探索语文知识的奥秘。
3 与学生互动，让学生主动参与到“学”中来
有些学校进行语文教改只重视教师教的改革而忽视了学生学的改革，从根本上说是不承认学生也参与教学过程。教学过程是教与学的有机统一，教师教的过程又是学生们学的过程。只进行教的改革.而忽视学的改革，无疑割裂了教学过程，强行把这个紧密的结合体分开。教学改革就不可能全面整体地进行，更谈不上什么创新。教育家们认为，只讲教师如何教而不谈学生如何学，是教育理论和教育实践双层面上的弱点。在教学中，教师应自始至终注意调动学生的积极性，引导学生主动参与教学全过程，即教师教得“活”；善于创设学的空间，给学生更多的自主学习机会，即学生学得“活”，从而使学生的能力得到提高，智能得到开发。在实际的教学过程中，互动的形式是多种多样的，比如创设情境提问、课前演讲等，但我们要坚持的一个遵旨就是要使学生大胆地“亮出自己”，从而实现学生之间、师生之间的多向交流。
4 尊重学生的思维，诱导学生多角度的考虑问题
在以往的教学过程中，常常存在着教师主导着学生思维发展方向的现象。《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。”，要 “尊重学生在学习过程中的独特体验”。斯宾塞也曾说过： “在教育过程中应该尽量鼓励个人发展，应该引导儿童自己进行探讨，自己推论，给他们讲的应该尽量少，而引导他们发现的应该尽量多些。这个观点在不久前的课堂得到了很好的见证。那次语文活动课，主题是讲故事比赛。首先我向同学们讲明了讲故事与听故事的要求，并要求同学们听后要发表自己听后所想。说完，我第一个绘声绘色向同学们讲起了《狐假虎威》的故事。故事讲完，我问学生，“老虎和狐狸，你喜欢谁，为什么？”小明马上站起来说：“我喜欢老虎，因为老虎是森林之王。”很好，你知道了老虎的本质特征，我评价道。小龙接着说道：“我也喜欢老虎，因为老虎很威风。”“哦，你也喜欢老虎威风凛凛的样子，是吗？”此后，一连几个同学都站起来说出了喜欢老虎的理由。本以为同学们都会去喜欢老虎，并且同学们说喜欢的理由也已经很充分，正准备进行其它故事，突然，有一个特别的声音响起：“老师，我和他们意见不同，我喜欢狐狸……”小强话还没说完，教室里马上响起了一片笑声“唉，狐狸那么狡猾，我们才不喜欢呢！哈哈哈。”“可是，虽然狐狸很狡猾，但是它很聪明，它能把威风的老虎耍得团团转。”小强据理力争。或许其它同学还没有想好反驳的理由，或许同学们的另一根弦已被触动，这时，教室里出奇的安静。我也向小强同学投出了赞赏的眼光，说：“你能从其他方面发现动物的可爱，你的思维很独特，老师很佩服。”并且我不失时机的向同学说道：“任何事物都有两面性，有好的一面，也有它相对不好的一面，我们以后要学着从事物多角度去认识他们，看待他们，这样，才能正确、公正的去评价他们。”听完了我的话，接下来的活动，同学们的议论更热烈了……
总之，我们语文教师肩负着语文教学改革成败的关键责任，因此我们应该不遗余力的从教学模式和教学方法上创新和改善，综合利用各种教育资源使我们的教学改革顺利进行下去，使我们的语文教学摆脱低效、无效的教学问题，真正实现有效有质量的教学。
【关键词】 小学语文 教学 新课改 改革
在当前的小学语文教育教学改革中，我们应该充分应用心理学、教育学以及与教改相关的科学理论，在教学实践的基础上，摸索出一套适合小学语文教学的路子。笔者将近几年语文教改经验总结如下：
1 将小学语文课堂尽可能变得有生活气息
在小学语文课堂中，应积极训练学生的基本技能，让每一位学生都能打下最扎实的知识根基。另一方面，也要培养学生的创新意识，让他们茁壮、健康地成长。可遗憾的是，如今的小学语文教学已经基本脱离了学生的生活，举一例来讲，《卖火柴的小女孩》一文，老师在引入文章时，可以问：“同学们，你们大年夜是如何度过的？”学生肯定会争先恐后地告诉老师，说他们吃了什么好吃的。这时候老师就可以说：“在你们玩乐的同时，在你们大吃大喝的时候，有一位可怜的小女孩却在雪天里卖着一根根火柴。”然后就可以让学生认真地阅读课文，带着疑问了解文章内容。让学生分析小女孩擦燃火柴时的情感、思想，体会小女孩当时生活的困窘、凄凉，反映社会的冷漠、无情。在语文课中，学生参与实践活动的机会少之又少，学生的目光和思维都被课堂所束缚。学生每天在课堂上学习，其实就是想要锻炼自己，就是想要增长知识，包括认知能力、判断能力、基本的学习技能以及思维能力等。由此可知，在语文课堂上，老师自己心里必须要有底，要知道应该怎么教，应该教什么知识等。现如今，多媒体那么先进，应把多媒体技术适当地应用到课堂教学中去，让知识文化跟先进科技结合在一起，呈现生活气息。
2 扩展课堂整体空间，着重强调积累知识和个性化启示
在小学语文课堂教学中，不能只应用单一的教学模式去强化课程知识，必须要学会扩充课堂的整体空间。换句话讲，必须要让每一位学生表达自己独特的见解、收获，才能真正体现教学的价值。在课堂上，字、词、句贯穿始终，学生在获得知识的同时，会有疑问的地方，更会有解决问题的决心。所以，教师应创设开放式的课堂，让学生自主去学习、去探索语文知识的奥秘。
3 与学生互动，让学生主动参与到“学”中来
有些学校进行语文教改只重视教师教的改革而忽视了学生学的改革，从根本上说是不承认学生也参与教学过程。教学过程是教与学的有机统一，教师教的过程又是学生们学的过程。只进行教的改革.而忽视学的改革，无疑割裂了教学过程，强行把这个紧密的结合体分开。教学改革就不可能全面整体地进行，更谈不上什么创新。教育家们认为，只讲教师如何教而不谈学生如何学，是教育理论和教育实践双层面上的弱点。在教学中，教师应自始至终注意调动学生的积极性，引导学生主动参与教学全过程，即教师教得“活”；善于创设学的空间，给学生更多的自主学习机会，即学生学得“活”，从而使学生的能力得到提高，智能得到开发。在实际的教学过程中，互动的形式是多种多样的，比如创设情境提问、课前演讲等，但我们要坚持的一个遵旨就是要使学生大胆地“亮出自己”，从而实现学生之间、师生之间的多向交流。
4 尊重学生的思维，诱导学生多角度的考虑问题
在以往的教学过程中，常常存在着教师主导着学生思维发展方向的现象。《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。”，要 “尊重学生在学习过程中的独特体验”。斯宾塞也曾说过： “在教育过程中应该尽量鼓励个人发展，应该引导儿童自己进行探讨，自己推论，给他们讲的应该尽量少，而引导他们发现的应该尽量多些。这个观点在不久前的课堂得到了很好的见证。那次语文活动课，主题是讲故事比赛。首先我向同学们讲明了讲故事与听故事的要求，并要求同学们听后要发表自己听后所想。说完，我第一个绘声绘色向同学们讲起了《狐假虎威》的故事。故事讲完，我问学生，“老虎和狐狸，你喜欢谁，为什么？”小明马上站起来说：“我喜欢老虎，因为老虎是森林之王。”很好，你知道了老虎的本质特征，我评价道。小龙接着说道：“我也喜欢老虎，因为老虎很威风。”“哦，你也喜欢老虎威风凛凛的样子，是吗？”此后，一连几个同学都站起来说出了喜欢老虎的理由。本以为同学们都会去喜欢老虎，并且同学们说喜欢的理由也已经很充分，正准备进行其它故事，突然，有一个特别的声音响起：“老师，我和他们意见不同，我喜欢狐狸……”小强话还没说完，教室里马上响起了一片笑声“唉，狐狸那么狡猾，我们才不喜欢呢！哈哈哈。”“可是，虽然狐狸很狡猾，但是它很聪明，它能把威风的老虎耍得团团转。”小强据理力争。或许其它同学还没有想好反驳的理由，或许同学们的另一根弦已被触动，这时，教室里出奇的安静。我也向小强同学投出了赞赏的眼光，说：“你能从其他方面发现动物的可爱，你的思维很独特，老师很佩服。”并且我不失时机的向同学说道：“任何事物都有两面性，有好的一面，也有它相对不好的一面，我们以后要学着从事物多角度去认识他们，看待他们，这样，才能正确、公正的去评价他们。”听完了我的话，接下来的活动，同学们的议论更热烈了……
总之，我们语文教师肩负着语文教学改革成败的关键责任，因此我们应该不遗余力的从教学模式和教学方法上创新和改善，综合利用各种教育资源使我们的教学改革顺利进行下去，使我们的语文教学摆脱低效、无效的教学问题，真正实现有效有质量的教学。