【摘 要】
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<正>培智学校应从智力残疾学生的生活及发展需要出发,培养他们适应生活、适应社会的能力。智力残疾儿童言语发展缓慢、发音不准确、吐字不清晰、语流不顺畅、词汇量较少、语
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<正>培智学校应从智力残疾学生的生活及发展需要出发,培养他们适应生活、适应社会的能力。智力残疾儿童言语发展缓慢、发音不准确、吐字不清晰、语流不顺畅、词汇量较少、语法结构方面能力不足,教师不仅要让其获得必需的基本文化知识,还要提高其在生活中的言语表达和交流能力。在现实生活中,由于对智力残疾儿童缺少科学的认识,很多人不愿意与他们交流,甚至轻视他们,这很不利于他们的发展。在课程教学中,教师也过于强调识字、写字的量,忽视了他们是否能理解内容;或囿于课本,忽视了他们生活能力的培养。他们长期得不到恰当的学校教育,导致他们不愿意交流,甚至也不会
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