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"求一个数是另一个数的几分之几"既是"解决问题",更是"分数的再认识",即分数比定义的认识。基于此,本课教学应侧重引导学生理解分数是两个整数之比,并让学生充分认识到它是分数意义教学的延续和递进,可以通过迁移、类推达成理解。
既是“解决问题”,更是“分数的再认识”——“求一个数是另一个数的几分之几”教学实践与反思
【摘 要】
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"求一个数是另一个数的几分之几"既是"解决问题",更是"分数的再认识",即分数比定义的认识。基于此,本课教学应侧重引导学生理解分数是两个整数之比,并让学生充分认识到它是分
【机 构】
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浙江省平湖市叔同实验小学
【出 处】
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教学月刊小学版(数学)
【发表日期】
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2016年04期
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