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摘要：处在网络信息化时代，多媒体和计算机技术发展势头迅猛，将计算机技术与教学进行结合成为一种必然的趋势，研究计算机技术在教学中的应用具有非常重要的意义。该文主要阐述了当前计算机技术在教学中的影响，分析了计算机及其辅助教学的主要模式，并提出构建传统教学同计算机技术相结合的教学模式，以期提高教学质量，推动我国教育事业的发展。
关键词：计算机技术；辅助教学；教学模式
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）36-8730-02
传统的教学模式下，学生主要通过感官的途径学习知识，而处在计算机技术高速发展的现代化社会中，合理的应用信息技术能使学生更加生动和直观地进行学习。充分发挥计算机技术以及多种教学资源的作用，利用有效的教学措施，有利于学生更精确、全面的了解知识。通过对计算技术在教学中的应用研究，加大教学和信息技术的结合力度，对提高教学效率和学生的学习效果有积极的作用，还能为相关研究提供参考意见。
1 计算机技术在教学中的影响
1.1 促进学生自主学习
计算机技术能使知识更加生动、形象，所以在处理教学问题时，要利用计算机、摄录像、录音及投影等多项功能，将教学知识进行动态演示，给学生留下深刻印象。应用计算机技术的教学途径不再拘泥于传统的面对面的死板教学模式，更注重学生多种感官上的刺激，为学生提供了一个轻松、愉快的学习环境，让学生享受学习的快乐，还能不断开阔学生的眼界，拓宽视野[1]。
在教学过程中充分发挥计算机技术的优势，一方面可以培养学生的审美素养，陶冶情操；另一方面还具有启发学生进行思考，开发学生智力的作用，充分利用网络信息技术、教具等多种可利用资源来辅助教学，能够达到良好的审美效果，让学生在新颖的环境下更直观、主动的接受知识，增加了学习的趣味性，激发了学生主动学习的兴趣，避免学生产生枯燥、抵触的心理。计算机技术凭借自身独特的优势，将多媒体功能进行整合，在认知过程中诱发学生思维，生化情感，提高对事物的认知高度，形成良性的心理发展，帮助学生不断提升知识的技能，增强学习效率。
1.2 提升教师的综合素质
教师在采用信息技术进行教学的过程中能不断的接触先进的教育理念，从而形成新的教学观念，有利于教学措施的不断优化。随着信息技术与教学的整合，教师也会不断的充实和完善教学方式，不仅需要掌握利用计算机技术制作教案的能力，也必须能够借助多媒体课件脚本，独立自主的将教案制作成多媒体课件，这就促使教师不断学习新的科学技术，提高计算机技术的应用能力[2]。在教学课件制作的过程中，能够充分的体现教师的现代教学技术能力、业务水平和教育思想理念等综合素质，教师在利用Authorware、Powerpoin及Flash等先进计算机技术时，同时也是一个自我完善的过程，使教师能够更好的适应现代化社会的发展需求。教学方法的现代化、提升教师的整体素质是计算机技术在教学中应用最显著的特点，可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2 计算机及其辅助教学的主要模式
2.1 课堂展示
作为教师课堂教学的一部分，课堂展示中信息技术的应用能够帮助教师更好的对教学活动进行组织，有效的引导学生进行自主学习和思考。对难以理解或通过板书、讲解等方式无法阐述清楚的抽象知识，可以在电化学教室中，利用计算机技术和投影技术将知识更加直观、生动的展示给学生，使教学知识更加易于接受和理解。教学中利用信息技术辅助教学能达到更好的效果，教师在达成教学目标的同时，学生也能愉快的学习、掌握教学知识。
2.2 个别化学习
声音、图像、文字并茂及良好的人际交互界面是计算机技术最突出的特点，教学过程中可以充分利用这些优势，让学生在课前通过多种途径，搜集资料进行预习，利用课余时间通过资源库进行主动学习，满足不同学生的学习需求，丰富了教学内容和手段，为学生的个别化学习提供了一个有利的平台。
2.3 分析评价
高校利用多种途径的对教学效果进行客观的分析、评价，CIA教学软件具有应用灵活、涵盖试题库等优势，允许不同CIA课件单独运用或结合使用，具有自成体系的特征[3]。CIA课件评价结果一方面可以引导学生进行自我评价和完善；另一方面还会反馈给教师，用于教学经验总结，进一步提升教师的教学能力。
2.4 实验模似
多媒体计算机的实验模拟功能具有其他普通教学工具所不具备的优势和特点。多媒体计算机模拟实验教学能够有效避免因为实际教学用具的缺乏、现实实验的不到位、无法实现的实验教学等问题的出现；此外，利用多媒体计算机进行实验模拟更加客观、准确和生动，使学生能够在鲜活的实验场景的带领下进入接受并掌握知识，不断探索，大大提升了学生的认知感受能力、学习兴趣，有利于钻研精神的培养，为进行素质教育奠定基础。模拟实验教学不仅停留在简单的知识传授层面，而是一种与学生进行交流的过程，学生在这种由多方位感官掌控的交流中留下深刻的印象，获得良好知识记忆效果[4]。
3 小结
基于网络环境的教学策略，充分发挥信息技术的作用，培养学生自主探索、学习的能力，有利于提高学生的学习能力，促进全面素质教育的发展，对当代学生的教育意义重大。在实际教学过程中，应该将现代信息技术与教学进行结合，利用科技手段来增强课堂教学质量，不断的进行研究和探讨，创新教学方法，不断促进教研模式的发展。
在信息技术的全新应用并不意味着抛弃传统的教学模式，要清楚的认识到计算机技术只是一种提高教学质量的方法，要正确的处理好二者之间的关系，创新计算机技术支持下的教学原则，将教学硬件环境同软件环境进行结合，取长补短，构建融合现代教学、传统教学的最有效的教学方式，提高教学质量。
参考文献：
[1] 朱世荣. 浅析计算机技术在教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2009（01）.
[2] 曾晓红. 计算机辅助教学两种形式的划分[J].南阳师范学院学报，2004（12）.
[3] 张萍萍. 试论多媒体教学在高校教学中的应用[J].科教文汇，2009（02）.
[4] 杨娜. 论当前多媒体教学应用过程中存在的问题及对策[J].科技资讯，2007（23）.
关键词：计算机技术；辅助教学；教学模式
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）36-8730-02
传统的教学模式下，学生主要通过感官的途径学习知识，而处在计算机技术高速发展的现代化社会中，合理的应用信息技术能使学生更加生动和直观地进行学习。充分发挥计算机技术以及多种教学资源的作用，利用有效的教学措施，有利于学生更精确、全面的了解知识。通过对计算技术在教学中的应用研究，加大教学和信息技术的结合力度，对提高教学效率和学生的学习效果有积极的作用，还能为相关研究提供参考意见。
1 计算机技术在教学中的影响
1.1 促进学生自主学习
计算机技术能使知识更加生动、形象，所以在处理教学问题时，要利用计算机、摄录像、录音及投影等多项功能，将教学知识进行动态演示，给学生留下深刻印象。应用计算机技术的教学途径不再拘泥于传统的面对面的死板教学模式，更注重学生多种感官上的刺激，为学生提供了一个轻松、愉快的学习环境，让学生享受学习的快乐，还能不断开阔学生的眼界，拓宽视野[1]。
在教学过程中充分发挥计算机技术的优势，一方面可以培养学生的审美素养，陶冶情操；另一方面还具有启发学生进行思考，开发学生智力的作用，充分利用网络信息技术、教具等多种可利用资源来辅助教学，能够达到良好的审美效果，让学生在新颖的环境下更直观、主动的接受知识，增加了学习的趣味性，激发了学生主动学习的兴趣，避免学生产生枯燥、抵触的心理。计算机技术凭借自身独特的优势，将多媒体功能进行整合，在认知过程中诱发学生思维，生化情感，提高对事物的认知高度，形成良性的心理发展，帮助学生不断提升知识的技能，增强学习效率。
1.2 提升教师的综合素质
教师在采用信息技术进行教学的过程中能不断的接触先进的教育理念，从而形成新的教学观念，有利于教学措施的不断优化。随着信息技术与教学的整合，教师也会不断的充实和完善教学方式，不仅需要掌握利用计算机技术制作教案的能力，也必须能够借助多媒体课件脚本，独立自主的将教案制作成多媒体课件，这就促使教师不断学习新的科学技术，提高计算机技术的应用能力[2]。在教学课件制作的过程中，能够充分的体现教师的现代教学技术能力、业务水平和教育思想理念等综合素质，教师在利用Authorware、Powerpoin及Flash等先进计算机技术时，同时也是一个自我完善的过程，使教师能够更好的适应现代化社会的发展需求。教学方法的现代化、提升教师的整体素质是计算机技术在教学中应用最显著的特点，可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2 计算机及其辅助教学的主要模式
2.1 课堂展示
作为教师课堂教学的一部分，课堂展示中信息技术的应用能够帮助教师更好的对教学活动进行组织，有效的引导学生进行自主学习和思考。对难以理解或通过板书、讲解等方式无法阐述清楚的抽象知识，可以在电化学教室中，利用计算机技术和投影技术将知识更加直观、生动的展示给学生，使教学知识更加易于接受和理解。教学中利用信息技术辅助教学能达到更好的效果，教师在达成教学目标的同时，学生也能愉快的学习、掌握教学知识。
2.2 个别化学习
声音、图像、文字并茂及良好的人际交互界面是计算机技术最突出的特点，教学过程中可以充分利用这些优势，让学生在课前通过多种途径，搜集资料进行预习，利用课余时间通过资源库进行主动学习，满足不同学生的学习需求，丰富了教学内容和手段，为学生的个别化学习提供了一个有利的平台。
2.3 分析评价
高校利用多种途径的对教学效果进行客观的分析、评价，CIA教学软件具有应用灵活、涵盖试题库等优势，允许不同CIA课件单独运用或结合使用，具有自成体系的特征[3]。CIA课件评价结果一方面可以引导学生进行自我评价和完善；另一方面还会反馈给教师，用于教学经验总结，进一步提升教师的教学能力。
2.4 实验模似
多媒体计算机的实验模拟功能具有其他普通教学工具所不具备的优势和特点。多媒体计算机模拟实验教学能够有效避免因为实际教学用具的缺乏、现实实验的不到位、无法实现的实验教学等问题的出现；此外，利用多媒体计算机进行实验模拟更加客观、准确和生动，使学生能够在鲜活的实验场景的带领下进入接受并掌握知识，不断探索，大大提升了学生的认知感受能力、学习兴趣，有利于钻研精神的培养，为进行素质教育奠定基础。模拟实验教学不仅停留在简单的知识传授层面，而是一种与学生进行交流的过程，学生在这种由多方位感官掌控的交流中留下深刻的印象，获得良好知识记忆效果[4]。
3 小结
基于网络环境的教学策略，充分发挥信息技术的作用，培养学生自主探索、学习的能力，有利于提高学生的学习能力，促进全面素质教育的发展，对当代学生的教育意义重大。在实际教学过程中，应该将现代信息技术与教学进行结合，利用科技手段来增强课堂教学质量，不断的进行研究和探讨，创新教学方法，不断促进教研模式的发展。
在信息技术的全新应用并不意味着抛弃传统的教学模式，要清楚的认识到计算机技术只是一种提高教学质量的方法，要正确的处理好二者之间的关系，创新计算机技术支持下的教学原则，将教学硬件环境同软件环境进行结合，取长补短，构建融合现代教学、传统教学的最有效的教学方式，提高教学质量。
参考文献：
[1] 朱世荣. 浅析计算机技术在教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2009（01）.
[2] 曾晓红. 计算机辅助教学两种形式的划分[J].南阳师范学院学报，2004（12）.
[3] 张萍萍. 试论多媒体教学在高校教学中的应用[J].科教文汇，2009（02）.
[4] 杨娜. 论当前多媒体教学应用过程中存在的问题及对策[J].科技资讯，2007（23）.