【摘 要】
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上个世纪七十年代,前苏联教科院院士马赫穆托夫在他的专著《问题教学的理论和实践》和《问题教学·基础理论问题》中,首次提出了“问题教学”的理论.30 多年来,我国的一些教
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上个世纪七十年代,前苏联教科院院士马赫穆托夫在他的专著《问题教学的理论和实践》和《问题教学·基础理论问题》中,首次提出了“问题教学”的理论.30 多年来,我国的一些教育工作者也对“问题教学”进行了探索和研究,并取得了一定的成果,但是由于传统教育体制的根深蒂固,“问题教学”出现了偏离轨道现象,完全扭曲了“问题教学”的科学宗旨.语文课堂出现“满堂问”、“满堂答”,问题不等于问话,教师事事问,时时问,不仅不能有效的启发学生的思维,反而还是浪费课堂有限时间的一种错误表现.
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