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在数学高效课堂教研中，我们发现在课堂教学中，课堂提问不够规范，具体表现在提问方式单一，缺乏科学合理的设计；提问过程过于激进，追求表面的高效。基于此，从数学课堂教学的实际出发，实现课堂教学中有效性提问从三个方面进行：突出提问的学科性，突显学生的主体性，增强问题的发展性。
农村小学数学课堂教学中有效性提问的研究
【摘 要】
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在数学高效课堂教研中，我们发现在课堂教学中，课堂提问不够规范，具体表现在提问方式单一，缺乏科学合理的设计；提问过程过于激进，追求表面的高效。基于此，从数学课堂教学的实际出发，实
【机 构】
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甘肃省山丹县陈户乡新河学校
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2014年3期
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