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用辩证的观点阐述了思维定势在高等数学教学过程的二重性，并指出如何扬长避短，营造积极灵活的思维定势，克服消极呆滞的思维定势，提高学生的创新能力。
高等数学教学中的思维定势
【摘 要】
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用辩证的观点阐述了思维定势在高等数学教学过程的二重性，并指出如何扬长避短，营造积极灵活的思维定势，克服消极呆滞的思维定势，提高学生的创新能力。
【机 构】
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辽宁信息职业技术学院
【出 处】
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辽宁师范大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2004年1期
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