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本文通过对高中英语写作教学中教师反馈环节的实效研究，发现目前的教师反馈无法帮助学生形成对作文修改的有效注意，形成积极的英语写作学习策略和自主写作动机，实际效果较差，这是高中生英语写作总是停滞不前的重要原因，并针对以上问题提出提高教师反馈的实效，促进学生英语写作发展的相关方案。
对中学英语写作教学中教师反馈效果的研究
【摘 要】
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本文通过对高中英语写作教学中教师反馈环节的实效研究，发现目前的教师反馈无法帮助学生形成对作文修改的有效注意，形成积极的英语写作学习策略和自主写作动机，实际效果较差，这是
【机 构】
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渭南市下吉中学
【出 处】
：
中国科技博览
【发表日期】
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2004年期
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