【摘 要】
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在具体的活动主题实施中,学校和指导教师需要结合不同的活动主题、活动内容、活动方式以及活动情景等,对不同主题的活动目标进行再度设计,即课程目标的具体化、个别化和情景
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在具体的活动主题实施中,学校和指导教师需要结合不同的活动主题、活动内容、活动方式以及活动情景等,对不同主题的活动目标进行再度设计,即课程目标的具体化、个别化和情景化.目标再度设计的过程是由“普遍性目标”走向“行为性目标”、“体验性目标”和“表现性目标”的过程.不同活动主题的“行为性目标”,是指在目标设计时,对学生提出可操作、可行为化的活动操作方式要求、能力要求.“体验性目标”是对学生在活动实施过程中提出的过程体验的要求、情感态度变化的要求.“表现性目标”是指对学生提出的个性化发展的要求.
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