【摘 要】
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高师教育学为新课程的实施提供直接服务,但是高师教育学存在很多问题：教材教育理念陈旧,脱离新课程实际,内容偏重学科知识,实践知识缺位;教学以知识传授为主,忽视学生的主体性
【基金项目】
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黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目成果《中小学教师生存状态与教师教育研究》（11552105）
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高师教育学为新课程的实施提供直接服务,但是高师教育学存在很多问题：教材教育理念陈旧,脱离新课程实际,内容偏重学科知识,实践知识缺位;教学以知识传授为主,忽视学生的主体性。面对教育学的困境,需要结合新课程的理念重新建构高师教育学的意义,克服教育学虚张的学科定位,倡导重实践的思维取向,建立多元化的课程目标,在教学中树立以学生为本的教育理念。
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