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摘 要：数学存在于日常生活中的大大小小事务中，是开展其他各科学习的基础内容。数学的学习是极其重要的，尤其是初中数学，它是数学学习的关键内容，教师应该把培养学生兴趣当作重要的教学任务，积极探索和思考初中学生兴趣的培养策略。教育方式方法的创新需要每位教师的积极参与。学生通过学习兴趣进而能够积极主动的投身到数学的学习任务中去，提高学习效率，增强学习效果。培养学生的学习兴趣不仅能够提高学生的自主思考能力，还能够更好的完成学习任务，获得更好的数学学习成绩。
关键词：初中数学;学生兴趣;丰富教学;趣味互动;自主思考
初中数学知识的学习任务是繁重的。在实际的教学任务过程中，很多教师都反应过学生上数学课会出现注意力不集中，上课不认真听讲、课上不参与互动以及不按时完成课下作业的不良现象。其重要原因是学生缺乏学习兴趣，没有很大的学习动力。因此培养学生的学习兴趣成为教师开展教学任务的首要工作。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中数学教学中学生兴趣的培养策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、丰富课堂教学方法
课堂是学生开展学习任务的重要场所。教师必须采用严谨的数学教学的方法。为了让学生不再觉得数学课程的内容枯燥无味，教师必须积极创新丰富课堂教学的方法。丰富的课堂教学能够培养学生的学习兴趣，帮助学生集中学习精力，提高数学学习效率。教师必须充分尊重学生教育的主体的地位，在授课过程中，仔细观察学生的心理状态和行为状态，及时引导学生认真的学习数学知识。学生有了学习兴趣，就有了爱好，就能乐于去学习更多的数学知识，将理论与实践相结合。
例如，在教授“三角形”这一内容时，教师采用生活化的教学方法来丰富课堂内容，即可以用生活中熟悉的物体来帮助学生认识这一图形。教师与学生一起根据生活中的物品来进行三角形的举例说明。用生活中三角形的物品来讲解三角形的特点，能让学生容易理解。改变教学方法，并应用丰富的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，并帮助学生理解初中数学的基本运算法则。学生不仅能够提高学习效率还能够深化知识理解和记忆。
二、进行课堂趣味互动
在完成教学过程中，教师与学生的交流互动是学生了解和记忆数学知识的基本途径。为了实现有效的交流互动，教师与学生进行课堂趣味互动很有必要。教师对数学基础知识的有趣生动的讲解能够激起学生的学习兴趣。教师根据学生的学习习惯和学习特点设计课堂趣味趣味互动环节，不仅能让学生保持对数学學习的兴趣，而且能够深化学生的知识理解，提高学生数学学习成绩。学生积极主动地学习数学基础知识比起被动地接受教师的说教来说，要更加重要。教师在讲解重点数学知识的时候，可以设计一些数学游戏来与学生进行趣味互动，这会使得重点知识更容易被学生理解和接受。
例如，在教授“有理数”这一内容时，课前教师向学生提问：“什么是有理数？有理数具体包含哪些我们所学过的数呢？”带着这样的疑问，学生开始积极的思考这个问题。教师鼓励学生参与到课堂互动上来。最后教师进行系统性的总结：整数和分数都是有理数，其中整数包括：正整数、负整数和;分数包括：正分数、负分数。课程中多进行良性的课堂趣味互动，能够有效的激发学生学习兴趣，帮助学生深化知识理解。
三、引导学生自主思考
通过学生的自主思考，学生能够深入了解数学知识的有趣性，进而能够对数学学习抱有极大的学习兴趣。在初中学生数学素养的培养过程中，学生的自主思考能力需要被着重培养。无论是课上时间还是课下时间的学习过程中，这一能力都能对学生学习起到至关重要的作用。学生自主思考能力的培养不仅需要学生的努力锻炼，还需要教师的引导和辅助。引导学生自主学习的任务是艰巨的，需要教师日复一日的努力和进行各种教学方法的尝试。
例如，在教授“正数和负数”这一内容时，教师在黑板上书写一列正数和一列负数，并明确告知学生们这些数字分别是正数和负数。随后教师留出时间给学生，让学生自主思考并总结出正数与负数的定义（与零比大小方面）以及它们之间的区别，鼓励学生都积极独立的思考问题。学生有了学习兴趣，能够积极发言。最后，由教师做出总结：正数是比零大的数，正数前面的正号可以省略，而负数是比零小的数，负数前面的负号不能省略。学生们通过自己的思考以及教师的最后总结充分认识并了解了正数、负数和零的大小关系，能够辨认出正数与负数。
总而言之，教师帮助培养学生有良好学习兴趣，会让让学生更加积极的学习数学知识还可以提高学生自主学习的动力。有了学习兴趣，学生就有了学习的积极性和主动性，能够更好的完成学习任务，提高数学学习成绩。学生从兴趣角度出发，更乐于接受数学知识的难点和重点。丰富课堂教学方法，进行课堂趣味互动以及引导学生自主思考是教师可以培养学生数学学习兴趣的一些有效策略。而如何进一步更好地培养学生数学学习兴趣，这需要教师们结合实际教学情况积极思考和创新培养策略。
参考文献
[1] 孙振杰.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2016（11）
[2] 张树正.谈初中数学自主学习兴趣的培养方式和手段[J].中国教育技术装备，2014（15）
关键词：初中数学;学生兴趣;丰富教学;趣味互动;自主思考
初中数学知识的学习任务是繁重的。在实际的教学任务过程中，很多教师都反应过学生上数学课会出现注意力不集中，上课不认真听讲、课上不参与互动以及不按时完成课下作业的不良现象。其重要原因是学生缺乏学习兴趣，没有很大的学习动力。因此培养学生的学习兴趣成为教师开展教学任务的首要工作。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中数学教学中学生兴趣的培养策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、丰富课堂教学方法
课堂是学生开展学习任务的重要场所。教师必须采用严谨的数学教学的方法。为了让学生不再觉得数学课程的内容枯燥无味，教师必须积极创新丰富课堂教学的方法。丰富的课堂教学能够培养学生的学习兴趣，帮助学生集中学习精力，提高数学学习效率。教师必须充分尊重学生教育的主体的地位，在授课过程中，仔细观察学生的心理状态和行为状态，及时引导学生认真的学习数学知识。学生有了学习兴趣，就有了爱好，就能乐于去学习更多的数学知识，将理论与实践相结合。
例如，在教授“三角形”这一内容时，教师采用生活化的教学方法来丰富课堂内容，即可以用生活中熟悉的物体来帮助学生认识这一图形。教师与学生一起根据生活中的物品来进行三角形的举例说明。用生活中三角形的物品来讲解三角形的特点，能让学生容易理解。改变教学方法，并应用丰富的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，并帮助学生理解初中数学的基本运算法则。学生不仅能够提高学习效率还能够深化知识理解和记忆。
二、进行课堂趣味互动
在完成教学过程中，教师与学生的交流互动是学生了解和记忆数学知识的基本途径。为了实现有效的交流互动，教师与学生进行课堂趣味互动很有必要。教师对数学基础知识的有趣生动的讲解能够激起学生的学习兴趣。教师根据学生的学习习惯和学习特点设计课堂趣味趣味互动环节，不仅能让学生保持对数学學习的兴趣，而且能够深化学生的知识理解，提高学生数学学习成绩。学生积极主动地学习数学基础知识比起被动地接受教师的说教来说，要更加重要。教师在讲解重点数学知识的时候，可以设计一些数学游戏来与学生进行趣味互动，这会使得重点知识更容易被学生理解和接受。
例如，在教授“有理数”这一内容时，课前教师向学生提问：“什么是有理数？有理数具体包含哪些我们所学过的数呢？”带着这样的疑问，学生开始积极的思考这个问题。教师鼓励学生参与到课堂互动上来。最后教师进行系统性的总结：整数和分数都是有理数，其中整数包括：正整数、负整数和;分数包括：正分数、负分数。课程中多进行良性的课堂趣味互动，能够有效的激发学生学习兴趣，帮助学生深化知识理解。
三、引导学生自主思考
通过学生的自主思考，学生能够深入了解数学知识的有趣性，进而能够对数学学习抱有极大的学习兴趣。在初中学生数学素养的培养过程中，学生的自主思考能力需要被着重培养。无论是课上时间还是课下时间的学习过程中，这一能力都能对学生学习起到至关重要的作用。学生自主思考能力的培养不仅需要学生的努力锻炼，还需要教师的引导和辅助。引导学生自主学习的任务是艰巨的，需要教师日复一日的努力和进行各种教学方法的尝试。
例如，在教授“正数和负数”这一内容时，教师在黑板上书写一列正数和一列负数，并明确告知学生们这些数字分别是正数和负数。随后教师留出时间给学生，让学生自主思考并总结出正数与负数的定义（与零比大小方面）以及它们之间的区别，鼓励学生都积极独立的思考问题。学生有了学习兴趣，能够积极发言。最后，由教师做出总结：正数是比零大的数，正数前面的正号可以省略，而负数是比零小的数，负数前面的负号不能省略。学生们通过自己的思考以及教师的最后总结充分认识并了解了正数、负数和零的大小关系，能够辨认出正数与负数。
总而言之，教师帮助培养学生有良好学习兴趣，会让让学生更加积极的学习数学知识还可以提高学生自主学习的动力。有了学习兴趣，学生就有了学习的积极性和主动性，能够更好的完成学习任务，提高数学学习成绩。学生从兴趣角度出发，更乐于接受数学知识的难点和重点。丰富课堂教学方法，进行课堂趣味互动以及引导学生自主思考是教师可以培养学生数学学习兴趣的一些有效策略。而如何进一步更好地培养学生数学学习兴趣，这需要教师们结合实际教学情况积极思考和创新培养策略。
参考文献
[1] 孙振杰.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2016（11）
[2] 张树正.谈初中数学自主学习兴趣的培养方式和手段[J].中国教育技术装备，2014（15）