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摘 要：随着教育事业的不断发展以及素质教育理念的不断深入，在日常的教学活动开展中对学生的核心素养进行有效的培养，不仅是落实素质教育的基础，同时也是满足新时期对人才需求的重要方式。因此，教育工作者应积极转变教学观念，对学生的核心素养进行有意识地培养。本文以承德传统文化为依托，就如何提升学生的核心素养提出以下几点建议。
关键词：承德；传统文化；学生核心素养
承德与我国的首都相邻，是首都的生态屏障，并有“华北之肺”的美称，具有山清、水秀、地美的特点。同时，承德的发展历史悠久，丰富的传统文化与民族艺术遍布承德的各个角落。基于这种情况，在日常教学活动开展中，就要将承德传统文化作为学生核心素养培养的重要依托与指导，为学生的全面发展提供有力的保障。
一、 通过承德发展史，激发学生人文情怀
现阶段的教学工作中，大多数的学生在说历史课本中的知识内容时，都会头头是道、滔滔不绝，但是一旦让学生抛开教材，对承德当地的发展历史进行讲述，要么就是无从说起，要么就是一知半解。承德历史发展悠久，有着既丰富又内涵的传统文化，这其中不仅是民间的传统艺术、宗教的发展历程，同时也包含着多代人知识与成果的积累。因此，为更好地开拓学生的思维与眼界，让学生对承德甚至是中华传统文化有全面的认识，教育工作者就要帮助学生走出课本，对承德的传统文化进行欣赏与领悟，从而在今后的发展中对其进行弘扬与传承，为我国社会的进步做出相应的贡献。
首先，可以在日常的教学活动中带领学生走出校园，走进避暑山庄，对避暑山庄的文化价值以及历史的发展进行详细的讲解，使学生能够深切地热爱背后的文化底蕴，从而提升学生的人文情怀与民族自豪感。其次，也可以开展承德传统文化进校园活动，与承德戏剧团、话剧团合作，组织演出与讲座活动，让学生提升对承德文化的认知，感受承德传统文化的魅力，提升对我国传统文化的学习兴趣，从而提升学生的自主学习意识，丰富自身的文化经历，为学生核心素养的提升奠定坚实的基础。
二、 以德育人，提升学生道德素养
中国传统文化的核心为“人”，因此，要想推动社会长久、稳定、健康发展就需要每个人通过道德对自身进行管理。中国传统文化的本质意义就在于通过教育与实践活动，促使人们思想道德的提升，并对人们正确的人生观与价值观进行有效的培养。无论就是老子、孔子还是顾炎武、李贽都对人的道德品行进行了深入性的探究，因此树立了“修身、齐家、治国、平天下”这种优秀的传统的思想。那么，在依托承德传统文化促使学生核心素养不断提升的过程中，教育工作者就要将承德优秀的道德品质与思想充分融入日常的教学工作中，并将其良好的教育作用充分发挥出来。学生正处于个性发展阶段，缺少丰富的社会经验，对事物的认知能力较低，所以也是对其思想品质与人格、正确价值观等进行培养的关键阶段。但是在现阶段的教学中，受应试教育体制的影响，大多数教育工作者都将工作重点放在学生的学习成绩上，而忽视对学生的道德教育。所以，为更好地顺应教育事业的发展趋势，提升学生的文化素养，就要将承德“敬老爱幼”“乐于助人”等优秀道德文化积极地融入校园中，从而促进学生道德品质与修养得到有效的提升。另外，为更好地将承德传统文化作为依托，提升学生的核心素养，教育工作者也要重视教学方式的创新工作，以德育人，促使学生正确人生观与价值观的形成。
三、 利用承德传统文化丰富校园
现阶段，大多校园中的学习氛围浓厚，分数成为学校日常运行的基础，对学生思维的发展以及核心素养的培养造成了一定的制约。基于这种情况，在素质教育理念不断深入的时代背景中，教育工作者就要积极地转变教学观念，对抑制校园活力的因素进行冲击，通过承德传统文化增点校园生活的活力与魅力。可以将承德传统文化中的剪纸艺术融入校园中，组织学生参与剪纸活动，从而在校园充分艺术活力的同时，激发学生的内心情感，使其感受到承德人的智慧，并为其民族文化自觉与自信的树立奠定坚实的基础，并确保承德的传统文化得到有效的传承。
四、 对传统文化深入探究，挖掘涵养价值
随着时代的发展，人们对传统文化的重视程度也在逐渐上升，习近平总书记也强调在培育和弘扬社会主义核心价值观的同时必须要立足于中国优秀的传统文化，为确保能够为社会主义核心价值观的构建与发展提供重要的原动力。基于这种情况，教育工作者就要在帮助学生树立核心价值观念的基础上，将承德传承下来的精神与文明引入校园，从而使学生能够对核心价值观的本质意义进行深入性的理解，并在践行的过程中提升自身的自觉性与主动性，并将其塑造成符合现代人才需要的高素质创新型人才。
五、 结束语
总而言之，对学生的核心素养进行培养，并帮助其不断提升不仅使新时期的教學目标，同时也是顺应时代发展的基础。因此，教育工作者要充分认识核心素养的重要性，并与承德的传统文化有效结合，从而使学生能够在自身核心素养得到有效提升的基础上，对承德优秀的传统文化树立正确的认知，并对其进行不断地发扬与传承。
参考文献：
[1]董丽燕.传统文化进课堂提升学生核心素养的实践研究[J].教书育人，2017（8）：58-59.
[2]张安.传承优秀传统文化，提高学生语文核心素养[J].教学管理与教育研究，2017，2（15）：108-109.
作者简介：佟瑶，河北省承德市，河北省承德市实验小学。
关键词：承德；传统文化；学生核心素养
承德与我国的首都相邻，是首都的生态屏障，并有“华北之肺”的美称，具有山清、水秀、地美的特点。同时，承德的发展历史悠久，丰富的传统文化与民族艺术遍布承德的各个角落。基于这种情况，在日常教学活动开展中，就要将承德传统文化作为学生核心素养培养的重要依托与指导，为学生的全面发展提供有力的保障。
一、 通过承德发展史，激发学生人文情怀
现阶段的教学工作中，大多数的学生在说历史课本中的知识内容时，都会头头是道、滔滔不绝，但是一旦让学生抛开教材，对承德当地的发展历史进行讲述，要么就是无从说起，要么就是一知半解。承德历史发展悠久，有着既丰富又内涵的传统文化，这其中不仅是民间的传统艺术、宗教的发展历程，同时也包含着多代人知识与成果的积累。因此，为更好地开拓学生的思维与眼界，让学生对承德甚至是中华传统文化有全面的认识，教育工作者就要帮助学生走出课本，对承德的传统文化进行欣赏与领悟，从而在今后的发展中对其进行弘扬与传承，为我国社会的进步做出相应的贡献。
首先，可以在日常的教学活动中带领学生走出校园，走进避暑山庄，对避暑山庄的文化价值以及历史的发展进行详细的讲解，使学生能够深切地热爱背后的文化底蕴，从而提升学生的人文情怀与民族自豪感。其次，也可以开展承德传统文化进校园活动，与承德戏剧团、话剧团合作，组织演出与讲座活动，让学生提升对承德文化的认知，感受承德传统文化的魅力，提升对我国传统文化的学习兴趣，从而提升学生的自主学习意识，丰富自身的文化经历，为学生核心素养的提升奠定坚实的基础。
二、 以德育人，提升学生道德素养
中国传统文化的核心为“人”，因此，要想推动社会长久、稳定、健康发展就需要每个人通过道德对自身进行管理。中国传统文化的本质意义就在于通过教育与实践活动，促使人们思想道德的提升，并对人们正确的人生观与价值观进行有效的培养。无论就是老子、孔子还是顾炎武、李贽都对人的道德品行进行了深入性的探究，因此树立了“修身、齐家、治国、平天下”这种优秀的传统的思想。那么，在依托承德传统文化促使学生核心素养不断提升的过程中，教育工作者就要将承德优秀的道德品质与思想充分融入日常的教学工作中，并将其良好的教育作用充分发挥出来。学生正处于个性发展阶段，缺少丰富的社会经验，对事物的认知能力较低，所以也是对其思想品质与人格、正确价值观等进行培养的关键阶段。但是在现阶段的教学中，受应试教育体制的影响，大多数教育工作者都将工作重点放在学生的学习成绩上，而忽视对学生的道德教育。所以，为更好地顺应教育事业的发展趋势，提升学生的文化素养，就要将承德“敬老爱幼”“乐于助人”等优秀道德文化积极地融入校园中，从而促进学生道德品质与修养得到有效的提升。另外，为更好地将承德传统文化作为依托，提升学生的核心素养，教育工作者也要重视教学方式的创新工作，以德育人，促使学生正确人生观与价值观的形成。
三、 利用承德传统文化丰富校园
现阶段，大多校园中的学习氛围浓厚，分数成为学校日常运行的基础，对学生思维的发展以及核心素养的培养造成了一定的制约。基于这种情况，在素质教育理念不断深入的时代背景中，教育工作者就要积极地转变教学观念，对抑制校园活力的因素进行冲击，通过承德传统文化增点校园生活的活力与魅力。可以将承德传统文化中的剪纸艺术融入校园中，组织学生参与剪纸活动，从而在校园充分艺术活力的同时，激发学生的内心情感，使其感受到承德人的智慧，并为其民族文化自觉与自信的树立奠定坚实的基础，并确保承德的传统文化得到有效的传承。
四、 对传统文化深入探究，挖掘涵养价值
随着时代的发展，人们对传统文化的重视程度也在逐渐上升，习近平总书记也强调在培育和弘扬社会主义核心价值观的同时必须要立足于中国优秀的传统文化，为确保能够为社会主义核心价值观的构建与发展提供重要的原动力。基于这种情况，教育工作者就要在帮助学生树立核心价值观念的基础上，将承德传承下来的精神与文明引入校园，从而使学生能够对核心价值观的本质意义进行深入性的理解，并在践行的过程中提升自身的自觉性与主动性，并将其塑造成符合现代人才需要的高素质创新型人才。
五、 结束语
总而言之，对学生的核心素养进行培养，并帮助其不断提升不仅使新时期的教學目标，同时也是顺应时代发展的基础。因此，教育工作者要充分认识核心素养的重要性，并与承德的传统文化有效结合，从而使学生能够在自身核心素养得到有效提升的基础上，对承德优秀的传统文化树立正确的认知，并对其进行不断地发扬与传承。
参考文献：
[1]董丽燕.传统文化进课堂提升学生核心素养的实践研究[J].教书育人，2017（8）：58-59.
[2]张安.传承优秀传统文化，提高学生语文核心素养[J].教学管理与教育研究，2017，2（15）：108-109.
作者简介：佟瑶，河北省承德市，河北省承德市实验小学。