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本文通过结合教学实践,发现教师强调幼儿分享行为结果的同时,往往忽视了对幼儿道德认知发展规律的认识,造成了幼儿分享行为教育方面缺失。为了解决这一问题,提出应从分享行为本质出发,并对"孔融让梨式"的礼让文化进行再思考,探索幼儿分享行为教育的本真回归。
从“孔融让梨”分析幼儿分享行为教育
【摘 要】
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本文通过结合教学实践,发现教师强调幼儿分享行为结果的同时,往往忽视了对幼儿道德认知发展规律的认识,造成了幼儿分享行为教育方面缺失。为了解决这一问题,提出应从分享行为
【出 处】
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吉林教育
【发表日期】
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2018年18期
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