论文部分内容阅读
摘 要:教育教学过程中,“后进生”教育工作往往是教师最头疼的,也是最容易暴露师德师风问题的工作。本文从“后進生”转化工作的视角出发,结合具体案例,观察其中暴露出的师德发展问题,从而为教师师德建设提供建议和对策。
关键词:后进生;师德教育;转化工作
在教学工作中,如果教师能正确处理“后进生”的学习问题,教育工作就不会显得那么棘手。“后进生”的转化工作是教师“最难啃的骨头之一”。这些学生理解教材和记忆知识的时间比普通学生稍长,对学过的知识往往在短时间内遗忘较快、较多。究其原因,这些学生大多不是智力问题,而是学习习惯的养成问题。但在这一教学过程中,教师的教育教学和师德师风建设方面的问题却暴露得十分明显,以此为突破口去关注师德师风的发展不失为一种好的途径。
一、“后进生”转化工作暴露出的师德缺失
我们不能强迫所有东西都按照我们的想法生长。“我们栽培草木,使它长成一定的样子;我们教育人,使他具备一定才能。”可并不是所有的人生来完美,这就需要后期的教育。有一个叫梁英豪的学生使我难忘,她总是写错我特别指导她的字,如“姿”字,她总是写成两点水,这使我愤怒,语气也渐渐变得不耐烦,有时会大吼大叫,甚至忘记了自己最初对她的评估——心思细腻、过分敏感。为什么我不再和声细语,究其原因,还是对待“后进生”耐心不足。
二、师德在“后进生”转化过程中的重要作用
在“后进生”的转化问题上,教师最需要的就是耐心,这也是教师所必须具备的能力。教师的关爱对于“后进生”的转化工作最为重要。在对“后进生”的教育工作中,希望所有的教师都能有耐心,循循善诱。苏霍姆林斯基得出过这样的结论:在儿童感到惊奇、赞叹的时刻,好像有某种强有力的刺激在发生作用,唤醒大脑,迫使它加强工作。
我曾教过一个叫胡佳佳的学生,他的最大问题就是字体潦草,上课走神。有一段时间,我断定他再也不会进步,所有的热情都耗尽了,我疲倦地看着因为作业没写完而站在办公桌前的他时,批评的语言突然被我锁在了喉咙里。我什么都没说,也没有怒目圆瞪,只是深深地叹了口气。两天后,他主动上交了一份钢笔字,有些歪斜,可足以看出他的努力——每一笔都是那么认真。我很高兴,觉得自己没做什么,反而有了突破,于是继续对他进行关注,适时给予表扬,慢慢地,他的成绩有了提高,作业也不再拖拉,这使我欣喜万分。
托尔斯泰曾说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”我坚信,如果一个教师有足够的转化“后进生”的耐心,那他一定就能关爱所有的学生。
三、在“后进生”的转化工作中教师应有的师德
1.公平对待,爱与尊重同行
从道德关系上看,关爱学生是教师职业道德的核心,是教师的天职,是教育的起点,也是衡量教师职业道德水平的标尺。教育技巧的全部奥秘就在于关爱学生,这是教师必备的美德。教师应一视同仁,平等公正地对待学生,不仅要爱“金凤凰”,也要爱“丑小鸭”,“后进生”无疑就是教育工作中的丑小鸭。
2.严慈相济,与生亦师亦友
教师采用耳语、弯下身子讲话,甚至与学生一对一交流,这些做法都体现了教师对学生的尊重和保护,更体现了教师良好的品德。采用轻声细语的批评方式,体现了教师与学生友好的相处方式。赞可夫曾说:“不能把教师对儿童的爱仅仅设想成用慈祥的、关注的态度对待他们。”教师做学生的良师益友,会有意想不到的教育收获。
3.关注安全,促进学生的健康发展
“范跑跑”在一段时间内成了热门人物,而他的热却是一种耻辱。学生的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍就会越多。此时,教师要耐心指导学生,确保全体学生健康成长。
综上所述,“后进生”是“一块难啃的骨头”,可是教师要有啃这块骨头的耐心,因为这是教师德行的体现。紧紧抓住“后进生”这条线去做实事,去研究教师的师德师风建设无疑是一条很好的途径。
参考文献:
[1]魏书生.与父母对话家庭教育[M].南京:河海大学出版社,2008.
[2]卢梭.爱弥儿上卷[M].上海:商务印书局,2010.
[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,2000.
[4]刘晓明.师德践行面对面[M].长春:东北师范大学出版社,2001.
作者简介:陈伟(1964— ),男,安徽颍上人,小学一级教师,研究方向:学科教学论。
关键词:后进生;师德教育;转化工作
在教学工作中,如果教师能正确处理“后进生”的学习问题,教育工作就不会显得那么棘手。“后进生”的转化工作是教师“最难啃的骨头之一”。这些学生理解教材和记忆知识的时间比普通学生稍长,对学过的知识往往在短时间内遗忘较快、较多。究其原因,这些学生大多不是智力问题,而是学习习惯的养成问题。但在这一教学过程中,教师的教育教学和师德师风建设方面的问题却暴露得十分明显,以此为突破口去关注师德师风的发展不失为一种好的途径。
一、“后进生”转化工作暴露出的师德缺失
我们不能强迫所有东西都按照我们的想法生长。“我们栽培草木,使它长成一定的样子;我们教育人,使他具备一定才能。”可并不是所有的人生来完美,这就需要后期的教育。有一个叫梁英豪的学生使我难忘,她总是写错我特别指导她的字,如“姿”字,她总是写成两点水,这使我愤怒,语气也渐渐变得不耐烦,有时会大吼大叫,甚至忘记了自己最初对她的评估——心思细腻、过分敏感。为什么我不再和声细语,究其原因,还是对待“后进生”耐心不足。
二、师德在“后进生”转化过程中的重要作用
在“后进生”的转化问题上,教师最需要的就是耐心,这也是教师所必须具备的能力。教师的关爱对于“后进生”的转化工作最为重要。在对“后进生”的教育工作中,希望所有的教师都能有耐心,循循善诱。苏霍姆林斯基得出过这样的结论:在儿童感到惊奇、赞叹的时刻,好像有某种强有力的刺激在发生作用,唤醒大脑,迫使它加强工作。
我曾教过一个叫胡佳佳的学生,他的最大问题就是字体潦草,上课走神。有一段时间,我断定他再也不会进步,所有的热情都耗尽了,我疲倦地看着因为作业没写完而站在办公桌前的他时,批评的语言突然被我锁在了喉咙里。我什么都没说,也没有怒目圆瞪,只是深深地叹了口气。两天后,他主动上交了一份钢笔字,有些歪斜,可足以看出他的努力——每一笔都是那么认真。我很高兴,觉得自己没做什么,反而有了突破,于是继续对他进行关注,适时给予表扬,慢慢地,他的成绩有了提高,作业也不再拖拉,这使我欣喜万分。
托尔斯泰曾说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”我坚信,如果一个教师有足够的转化“后进生”的耐心,那他一定就能关爱所有的学生。
三、在“后进生”的转化工作中教师应有的师德
1.公平对待,爱与尊重同行
从道德关系上看,关爱学生是教师职业道德的核心,是教师的天职,是教育的起点,也是衡量教师职业道德水平的标尺。教育技巧的全部奥秘就在于关爱学生,这是教师必备的美德。教师应一视同仁,平等公正地对待学生,不仅要爱“金凤凰”,也要爱“丑小鸭”,“后进生”无疑就是教育工作中的丑小鸭。
2.严慈相济,与生亦师亦友
教师采用耳语、弯下身子讲话,甚至与学生一对一交流,这些做法都体现了教师对学生的尊重和保护,更体现了教师良好的品德。采用轻声细语的批评方式,体现了教师与学生友好的相处方式。赞可夫曾说:“不能把教师对儿童的爱仅仅设想成用慈祥的、关注的态度对待他们。”教师做学生的良师益友,会有意想不到的教育收获。
3.关注安全,促进学生的健康发展
“范跑跑”在一段时间内成了热门人物,而他的热却是一种耻辱。学生的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍就会越多。此时,教师要耐心指导学生,确保全体学生健康成长。
综上所述,“后进生”是“一块难啃的骨头”,可是教师要有啃这块骨头的耐心,因为这是教师德行的体现。紧紧抓住“后进生”这条线去做实事,去研究教师的师德师风建设无疑是一条很好的途径。
参考文献:
[1]魏书生.与父母对话家庭教育[M].南京:河海大学出版社,2008.
[2]卢梭.爱弥儿上卷[M].上海:商务印书局,2010.
[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,2000.
[4]刘晓明.师德践行面对面[M].长春:东北师范大学出版社,2001.
作者简介:陈伟(1964— ),男,安徽颍上人,小学一级教师,研究方向:学科教学论。