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【摘要】随着外语教学的深入，教育改革的推进，这就要求教师提高综合素质，使外語教学质量的要求不断提高。本文从教师的专业素质、创新素质和个人魅力三个方面讲述外语教师应具备的综合素质，并对如何提高教师综合素质提出合理化建议。
【关键词】综合素质；专业素质；人格魅力；创新一、引言
随着经济全球化不断推进，教育的要求不断提高，使英语的学习也摆在了更加重要的位置，这就需要我们对之前教育体系中不合理的部分进行改革和完善。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。英语教师作为教师中的一员，到底该具备什么样的业务素质和人格魅力，又如何培养教师的人格魅力，使他们的综合素质不断提高，这些都是我们亟待解决的问题，也是本文重点讨论的问题。
二、外语教师的综合素质
梁启超曾说“少年智则国智，少年富则国富”。可见少年对于一个国家的发展是多么的重要，那少年的发展又需要一个国家教育的支撑，而教育多半又需要教师的引导和教授。所以教师的综合素质高低与否，直接影响学生的学习和吸收。我们接下来从三个方面分析外语教师所要具备的三个素质。
1. 专业素质
作为英语教师，需要的专业素质就是要培养听、说、读、写、译全面发展的外语综合型合格人才。首先要有过硬的、全面的语言基本功。教师的外语实践能力既能为学生提供学习方向，又能为课堂教学的交际化提供可靠的保障。教师应该把时刻提高和完善自己的外语实践能力摆在重要的位置。要有一定的外语教学法知识。外语教学史上有以下教学法: 语法翻译法、直接法、听说法、暗示法、认知法、交际法、功能意念法等，还有国内提出的张思中教学法等。外语教师应结合我国的国情取长补短，为己所用，将这些教学法的优点融入自己的教学中，努力寻找适合自己的教学方法。近年来，第二语言习得理论的研究取得了长足的进步。对教育实践有很大的启示。外语教师要熟悉这些理论，并对外语学习和教学的特殊性有清楚的认识，使学生掌握学习方法，为学生的终身学习奠定基础。优秀的大学外语教师应具备丰富的外国文学，文化知识，博学多才，并拥有良好的人文素质。在教学过程中，除了传授语言知识外，还要传授文化知识。构建起立体化，交互式的语言文化体系。
2. 创新素质
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育，即培养创造力的教育。尤其是在英语的课堂上，更需要创新。因为，英语到目前为止，他不仅仅是一门学科，更是我们以后生活的工具，所以对于英语的学习不能局限于学科，而是当成是生活的一部分，看作是工具去应用，这就要求教师不能单纯的运用常规的教学法，不能运用常规的教学模式，而是要不断创新去适应新的趋势。我们可以把创新的部分从两部分考虑，一是在模式和手段上创新；二是从课堂上的内容上创新。从手段上，我们可以摈弃过去传统的教学模式，运用多媒体技术，如幻灯片展示，视频播放，音频欣赏等手段，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境, 为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具, 从而激发学习兴趣, 真正地改变传统教育单调模式，使课堂形式多样化，调动学生多种感官能力，让他们能集中注意力，使快乐学习落到实处。同时教师还可以利用网络资源，如电子邮件，群共享等方式，使学生在课下也能享受到教学的乐趣，及时与老师进行沟通。从课堂上，教师除了讲授课本上的知识，讲一些重点语法和单词外，还可以增加其他的内容，比如通过看电影学英语，听英文歌曲学英语，做一些和英语有关的游戏，或者组织学生排练短小的情景剧，活跃课堂气氛，让学生对英语产生越来越浓厚的兴趣。我相信, 教师的创新能力定能使教学科研绽放出灿烂的科技之花, 结出累累硕果。
3. 教师的人格魅力
有人说“兴趣是最好的老师”，这些俗语从另一个层面可以告诉我们如果喜欢一个老师，就有可能喜欢上他所教的科目，这就说明教师的个人魅力对学生的影响还是很大的。同时外语学习本身就是一个受诸多心理因素影响的复杂过程，要取得良好的教学效果，教师必须研究影响外语学习的情感范畴和心理因素。教师的感染力能消除学生学习上的心理障碍和忧虑情绪, 从而为学生创造了一种最优化的心理环境和学习环境, 对调动学生的学习主动性和积极性起着重要的作用。首先教师的人格魅力是指教师思想道德素质的体现。教师讲课的内容其实就是在讲述教师自己。除了教授知识外，更重要的是育人。教师要用自己一言一行折射出自己的个人魅力去影响学生。其次教师要具有较强的亲和力。良好的亲和可以使学生和教师之间达到某种默契，它体现在教师对学生的爱心与关心。良好的亲和力，可以快速的缩短老师和学生之间的距离，使得老师能及时收到学生的反馈，教学相长，共同进步。再次教师的感染力在教学中也同样重要。曾经对一些班级的学生做过调查，主要内容是问到底学生喜欢什么样的老师。答案参差不齐，但核心只有一个，即上课有感染力的老师，有幽默感的老师。
三、结语
在日新月异的今天，21世纪的英语教师要紧跟时代的步伐，不但要把西方文化传授给学生，让学生充分了解中西方的文化差异，还要塑造学生的心灵。一位优秀的外语教师就要具备过硬的专业素质，拥有个人魅力和感染力，再加上良好的创造能力和意识，要在不同的角色中相互转换，让外语的课堂其乐融融，让学生在外语的世界里遨游，享受外语带给他们的乐趣。教师综合素质的提高，就意味着教育质量的提高。
参考文献
［1］金竹善.论大学外语教师综合素质的提高［J］.新西部，2009.
［2］刘惠风.高职英语教师素质及提高途径［J］.黑龙江教育，2011.
［3］叶季蓉.教师的综合素质与英语课堂教学［J］.西南民族大学学报，2003.
［4］王伶俐.大学教师的业务素质和人格魅力［J］.理工高教研究，2003.
【关键词】综合素质；专业素质；人格魅力；创新一、引言
随着经济全球化不断推进，教育的要求不断提高，使英语的学习也摆在了更加重要的位置，这就需要我们对之前教育体系中不合理的部分进行改革和完善。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。英语教师作为教师中的一员，到底该具备什么样的业务素质和人格魅力，又如何培养教师的人格魅力，使他们的综合素质不断提高，这些都是我们亟待解决的问题，也是本文重点讨论的问题。
二、外语教师的综合素质
梁启超曾说“少年智则国智，少年富则国富”。可见少年对于一个国家的发展是多么的重要，那少年的发展又需要一个国家教育的支撑，而教育多半又需要教师的引导和教授。所以教师的综合素质高低与否，直接影响学生的学习和吸收。我们接下来从三个方面分析外语教师所要具备的三个素质。
1. 专业素质
作为英语教师，需要的专业素质就是要培养听、说、读、写、译全面发展的外语综合型合格人才。首先要有过硬的、全面的语言基本功。教师的外语实践能力既能为学生提供学习方向，又能为课堂教学的交际化提供可靠的保障。教师应该把时刻提高和完善自己的外语实践能力摆在重要的位置。要有一定的外语教学法知识。外语教学史上有以下教学法: 语法翻译法、直接法、听说法、暗示法、认知法、交际法、功能意念法等，还有国内提出的张思中教学法等。外语教师应结合我国的国情取长补短，为己所用，将这些教学法的优点融入自己的教学中，努力寻找适合自己的教学方法。近年来，第二语言习得理论的研究取得了长足的进步。对教育实践有很大的启示。外语教师要熟悉这些理论，并对外语学习和教学的特殊性有清楚的认识，使学生掌握学习方法，为学生的终身学习奠定基础。优秀的大学外语教师应具备丰富的外国文学，文化知识，博学多才，并拥有良好的人文素质。在教学过程中，除了传授语言知识外，还要传授文化知识。构建起立体化，交互式的语言文化体系。
2. 创新素质
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育，即培养创造力的教育。尤其是在英语的课堂上，更需要创新。因为，英语到目前为止，他不仅仅是一门学科，更是我们以后生活的工具，所以对于英语的学习不能局限于学科，而是当成是生活的一部分，看作是工具去应用，这就要求教师不能单纯的运用常规的教学法，不能运用常规的教学模式，而是要不断创新去适应新的趋势。我们可以把创新的部分从两部分考虑，一是在模式和手段上创新；二是从课堂上的内容上创新。从手段上，我们可以摈弃过去传统的教学模式，运用多媒体技术，如幻灯片展示，视频播放，音频欣赏等手段，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境, 为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具, 从而激发学习兴趣, 真正地改变传统教育单调模式，使课堂形式多样化，调动学生多种感官能力，让他们能集中注意力，使快乐学习落到实处。同时教师还可以利用网络资源，如电子邮件，群共享等方式，使学生在课下也能享受到教学的乐趣，及时与老师进行沟通。从课堂上，教师除了讲授课本上的知识，讲一些重点语法和单词外，还可以增加其他的内容，比如通过看电影学英语，听英文歌曲学英语，做一些和英语有关的游戏，或者组织学生排练短小的情景剧，活跃课堂气氛，让学生对英语产生越来越浓厚的兴趣。我相信, 教师的创新能力定能使教学科研绽放出灿烂的科技之花, 结出累累硕果。
3. 教师的人格魅力
有人说“兴趣是最好的老师”，这些俗语从另一个层面可以告诉我们如果喜欢一个老师，就有可能喜欢上他所教的科目，这就说明教师的个人魅力对学生的影响还是很大的。同时外语学习本身就是一个受诸多心理因素影响的复杂过程，要取得良好的教学效果，教师必须研究影响外语学习的情感范畴和心理因素。教师的感染力能消除学生学习上的心理障碍和忧虑情绪, 从而为学生创造了一种最优化的心理环境和学习环境, 对调动学生的学习主动性和积极性起着重要的作用。首先教师的人格魅力是指教师思想道德素质的体现。教师讲课的内容其实就是在讲述教师自己。除了教授知识外，更重要的是育人。教师要用自己一言一行折射出自己的个人魅力去影响学生。其次教师要具有较强的亲和力。良好的亲和可以使学生和教师之间达到某种默契，它体现在教师对学生的爱心与关心。良好的亲和力，可以快速的缩短老师和学生之间的距离，使得老师能及时收到学生的反馈，教学相长，共同进步。再次教师的感染力在教学中也同样重要。曾经对一些班级的学生做过调查，主要内容是问到底学生喜欢什么样的老师。答案参差不齐，但核心只有一个，即上课有感染力的老师，有幽默感的老师。
三、结语
在日新月异的今天，21世纪的英语教师要紧跟时代的步伐，不但要把西方文化传授给学生，让学生充分了解中西方的文化差异，还要塑造学生的心灵。一位优秀的外语教师就要具备过硬的专业素质，拥有个人魅力和感染力，再加上良好的创造能力和意识，要在不同的角色中相互转换，让外语的课堂其乐融融，让学生在外语的世界里遨游，享受外语带给他们的乐趣。教师综合素质的提高，就意味着教育质量的提高。
参考文献
［1］金竹善.论大学外语教师综合素质的提高［J］.新西部，2009.
［2］刘惠风.高职英语教师素质及提高途径［J］.黑龙江教育，2011.
［3］叶季蓉.教师的综合素质与英语课堂教学［J］.西南民族大学学报，2003.
［4］王伶俐.大学教师的业务素质和人格魅力［J］.理工高教研究，2003.