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一、“微时代”对大学生的影响
当今大学生在“微语言”的使用上力求通过短小、精练、轻松、诙谐、犀利、新潮的表达，使传播内容更加具有吸引力、感染力和生命力，同时采用丰富多样的文字、图片、符号、数字、字母、音频、视频等多媒体形式特点
1、“微工具”的使用。主要体现在微博、微信、易信、来往、QQ、飞信等工具的使用上，目前，尤其是以微博、微信为典型代表的“微工具”已经成为网民获取信息和即时交流的重要途径。“微工具”从满足人们弱关系的社交需求上逐渐演变成为大众化的舆论平台，集娱乐、休闲、社交于一身，满足了人们在碎片化时间弱关系低强度的网络沟通需求。从大学生使用“微工具”情况来看，基本上每个大学生都拥有网络终端（台式电脑、手提电脑、平板电脑、手机等），人均使用三种以上“微工具”。
2、“微”表达的流行。“微时代”的发展和社会生活节奏的加快正改变着大学生的思维和生活方式，也促成了大学生在接受教育和交流时偏向于精练、短小的语言表达，诙谐、俏皮的表情符号表达，犀利、新潮的网络流行语表达。形式上，呈现符号化（“：-D”表示“微笑”）、数字化（“520”表示“我爱你”）、字母化（“PLMM”表示“漂亮妹妹”）等;内容上，新词新意层出不穷（“十动然拒”表示“十分感动，然后拒绝”）、语法超越常规（“V587”表示“威武霸气”）、表达口语化（网络拟声应答词“呵呵”、“哈哈”、“嘿嘿”、“切”）等。
二、“微时代”对思想政治教育的挑战
1.思想政治教育工作者的话语支配权受到冲击
网络新媒体为大学生提供了更畅通的话语渠道，大学生能够在平等、民主的氛围下自由表达。因此，网络新媒体应成为新时期高校意识形态教育重要阵地，它为我们在虚拟空间健全完善思想政治教育话语体系提供了更加实用和高效的传播平台和载体。但新媒体的草根性和内容门槛不设限制的特点决定了信息传播的随意性，呈几何状、裂变式增长的海量鱼龙混杂的信息造成信息泛滥的同时也带来了真假难辨的困境。
2.思想政治教育工作者的信息权威性受到挑战
新媒体的即时性使我们的教育更加便捷;多样性使我们的教育更加具有吸引力、感染力和亲和力;“碎片化”特点赋予了理论在传播过程中的拼图效应，更易于理论的普及;传播的“扁平化”使大学生以平等的心态接受教育;传播的“无限中心化”更容易使大学生在交流中共同学习和进步。然而，由于信息多元复杂，信息传播缺乏必要的监管，思想政治教育工作者对大学生的思想动态较难把控，对社会主义核心价值观传播和教育也日趋弱化，其教育引导作用的发挥有所限制。
三、高校思想政治教育话语“微”轉向的理念与策略
1.理念转变：从说教灌输转为平等影响
首先，“微时代”形成了大学生有时代特征的生活和思维方式。他们不习惯于从理论到理论、从概念到概念、从书本到书本的严肃刻板的传统理论灌输，更倾向于轻松活泼、内容鲜活的沟通方式。教育方式从“一元独白”灌输到多元对话交流转变，教育主客体关系更倾向于从上下级命令式到平等对话式转变。其次，在“微时代”，大学生更喜欢快餐式的接受知识和学习形式。他们对大话、套话、空话嗤之以鼻，更喜欢形象鲜活、话语简洁、内容精悍的“微语言”话语体系。再次，要在继承和发扬传统优良作风的基础上，探究新的历史条件下创新大学生思想政治教育工作的思路和方法。
2.工具转变：学校搭建“微平台”，思想政治
教育工作者善用“微工具”，学校要加强信息平台建设，统一构建“微工具”客户端。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》明确指出：要加强对社交网络和即时通信工具等的引导和管理，规范网上信息传播秩序，培育文明理性的网络环境。高校应加强社交网络信息平台建设，统一构建微博、微信等“微工具”客户端，积极开通学校的官方微博、微信认证，并善用“微工具”进行信息发布、平等互动交流，吸引大学生积极参与到学校的网络平台上来，使之成为学校教育的新的重要载体和平台。
3.表达转变：会用“微语言”，学会“微”表达
（1）做到“微”转向。高校思想政治教育工作者要学会使用“微语言”，也就是大学生惯用的诙谐、轻松、直白的大众语言。“在群众工作中，正确运用群众语言，就架起了与群众交流的桥梁，找到了与群众交流的共同点，拉近了与群众的距离。”只有经常使用大学生喜闻乐见的“微语言”与他们交流、沟通，才能真正了解他们的所思所想所为，才能真正掌握“微媒体”的特点和发展规律，才能使思想政治教育发挥更大功效。
（2）“微言”有大义。在“微语言”使用的过程中要注重言语形式虽“微”，但内容不能微、思想不能微、影响力不能微。也就是说，我们要按照“微语言”的形式和特点来吸引青年大学生，但这些言论观点是明确的、是经过自己严密扎实论证的，见解是经过客观理性的讨论才提出的，对事物本质是具有深刻理解和独到阐释的。
高校思想政治教育工作者还要增强自身素质，利用国家和社会资源，抓好“微媒体”的正面话语宣传。必要时也可请求相关部门做好信息审查、过滤、监管工作，为大学生营造健康的、激发正能量的舆论大环境。总之，可“借助所有可资利用的新媒体资源，进行精心策划和布局，形成多维度、多层次的立体传播途径，弘扬社会正能量，增强思想政治教育工作的有效性和时代性。”
当今大学生在“微语言”的使用上力求通过短小、精练、轻松、诙谐、犀利、新潮的表达，使传播内容更加具有吸引力、感染力和生命力，同时采用丰富多样的文字、图片、符号、数字、字母、音频、视频等多媒体形式特点
1、“微工具”的使用。主要体现在微博、微信、易信、来往、QQ、飞信等工具的使用上，目前，尤其是以微博、微信为典型代表的“微工具”已经成为网民获取信息和即时交流的重要途径。“微工具”从满足人们弱关系的社交需求上逐渐演变成为大众化的舆论平台，集娱乐、休闲、社交于一身，满足了人们在碎片化时间弱关系低强度的网络沟通需求。从大学生使用“微工具”情况来看，基本上每个大学生都拥有网络终端（台式电脑、手提电脑、平板电脑、手机等），人均使用三种以上“微工具”。
2、“微”表达的流行。“微时代”的发展和社会生活节奏的加快正改变着大学生的思维和生活方式，也促成了大学生在接受教育和交流时偏向于精练、短小的语言表达，诙谐、俏皮的表情符号表达，犀利、新潮的网络流行语表达。形式上，呈现符号化（“：-D”表示“微笑”）、数字化（“520”表示“我爱你”）、字母化（“PLMM”表示“漂亮妹妹”）等;内容上，新词新意层出不穷（“十动然拒”表示“十分感动，然后拒绝”）、语法超越常规（“V587”表示“威武霸气”）、表达口语化（网络拟声应答词“呵呵”、“哈哈”、“嘿嘿”、“切”）等。
二、“微时代”对思想政治教育的挑战
1.思想政治教育工作者的话语支配权受到冲击
网络新媒体为大学生提供了更畅通的话语渠道，大学生能够在平等、民主的氛围下自由表达。因此，网络新媒体应成为新时期高校意识形态教育重要阵地，它为我们在虚拟空间健全完善思想政治教育话语体系提供了更加实用和高效的传播平台和载体。但新媒体的草根性和内容门槛不设限制的特点决定了信息传播的随意性，呈几何状、裂变式增长的海量鱼龙混杂的信息造成信息泛滥的同时也带来了真假难辨的困境。
2.思想政治教育工作者的信息权威性受到挑战
新媒体的即时性使我们的教育更加便捷;多样性使我们的教育更加具有吸引力、感染力和亲和力;“碎片化”特点赋予了理论在传播过程中的拼图效应，更易于理论的普及;传播的“扁平化”使大学生以平等的心态接受教育;传播的“无限中心化”更容易使大学生在交流中共同学习和进步。然而，由于信息多元复杂，信息传播缺乏必要的监管，思想政治教育工作者对大学生的思想动态较难把控，对社会主义核心价值观传播和教育也日趋弱化，其教育引导作用的发挥有所限制。
三、高校思想政治教育话语“微”轉向的理念与策略
1.理念转变：从说教灌输转为平等影响
首先，“微时代”形成了大学生有时代特征的生活和思维方式。他们不习惯于从理论到理论、从概念到概念、从书本到书本的严肃刻板的传统理论灌输，更倾向于轻松活泼、内容鲜活的沟通方式。教育方式从“一元独白”灌输到多元对话交流转变，教育主客体关系更倾向于从上下级命令式到平等对话式转变。其次，在“微时代”，大学生更喜欢快餐式的接受知识和学习形式。他们对大话、套话、空话嗤之以鼻，更喜欢形象鲜活、话语简洁、内容精悍的“微语言”话语体系。再次，要在继承和发扬传统优良作风的基础上，探究新的历史条件下创新大学生思想政治教育工作的思路和方法。
2.工具转变：学校搭建“微平台”，思想政治
教育工作者善用“微工具”，学校要加强信息平台建设，统一构建“微工具”客户端。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》明确指出：要加强对社交网络和即时通信工具等的引导和管理，规范网上信息传播秩序，培育文明理性的网络环境。高校应加强社交网络信息平台建设，统一构建微博、微信等“微工具”客户端，积极开通学校的官方微博、微信认证，并善用“微工具”进行信息发布、平等互动交流，吸引大学生积极参与到学校的网络平台上来，使之成为学校教育的新的重要载体和平台。
3.表达转变：会用“微语言”，学会“微”表达
（1）做到“微”转向。高校思想政治教育工作者要学会使用“微语言”，也就是大学生惯用的诙谐、轻松、直白的大众语言。“在群众工作中，正确运用群众语言，就架起了与群众交流的桥梁，找到了与群众交流的共同点，拉近了与群众的距离。”只有经常使用大学生喜闻乐见的“微语言”与他们交流、沟通，才能真正了解他们的所思所想所为，才能真正掌握“微媒体”的特点和发展规律，才能使思想政治教育发挥更大功效。
（2）“微言”有大义。在“微语言”使用的过程中要注重言语形式虽“微”，但内容不能微、思想不能微、影响力不能微。也就是说，我们要按照“微语言”的形式和特点来吸引青年大学生，但这些言论观点是明确的、是经过自己严密扎实论证的，见解是经过客观理性的讨论才提出的，对事物本质是具有深刻理解和独到阐释的。
高校思想政治教育工作者还要增强自身素质，利用国家和社会资源，抓好“微媒体”的正面话语宣传。必要时也可请求相关部门做好信息审查、过滤、监管工作，为大学生营造健康的、激发正能量的舆论大环境。总之，可“借助所有可资利用的新媒体资源，进行精心策划和布局，形成多维度、多层次的立体传播途径，弘扬社会正能量，增强思想政治教育工作的有效性和时代性。”