论文部分内容阅读
【摘 要】 学校武术教学对武术运动的普及以及对全民健身的促进都起着重要的作用。由于弘扬民族精神与构建和谐社会时代的到来，再加之武术教育的实际需要，中专校武术套路教学应当立足于提高学生防身自卫的能力。本文将针对如何提高中专校武术教学效果做出明确的分析。
【关键词】 中专；武术套路；教学效果
武术具有其他运动所不能及的健体防身、娱乐表演、修身养性以及防病治病等优点，是全民健身的重点内容，且具有广泛的社会应用价值。如何使我国武术运动的广泛开展得到进一步的推动，以达到全民健身的目的，学校武术教学起着至关重要的作用。因而，每一位武术教师对此引起高度的重视。尤其在高度强调素质教育的今天，对武德的教育更是贯彻到武术教学的整体中，如何有效地提高中专校武术套路教学效果更是成为重中之重。
一、确立明确的武术学习目的
中专校的学生已经具备了一定的知识经验基础，对某些事物易产生丰富的想象，并善于独立进行思考，对新事物追本溯源。这就要求相关的武术教师能够从理论的角度出发，进而对学习的拳术或是学习的器械进行系统的概括，对其中具有规律性的知识进行掌握。武术套路教学过程中，以效果最佳的教学方法使学生能够在轻松愉悦的教学气氛中尽快地实现对技术动作的掌握，从而达到提高教学效果的目的，这作为现代武术教学的理想模式，具有重要的理论以及实践意义。为避免学生学习过程中对自身学习的目的不够明确，对于武术的学习只是抱着应付的心态，或是为了在社会上利用学习的武术去逞强斗狠，武术教师必须及时对学生进行正确的引导，使学生能够对武术学习的真正目的进行明确。
二、采用多元化方式进行教学
1.进行示范、实战、讲解的结合
由于青少年思想活跃，并具有强烈的好奇心，易产生急于求成的心理。因而在教学过程中，应当根据学生的心理特征并对事物的本质进行明确来实施教学。武术运动大部分具有攻防兼备的特点，如果学生不能够对某些动作要领进行很好的理解，教师可将动作与实战结合在一起给学生进行示范，使学生能够一目了然，这样不仅极大的提高学生的学习积极性，也能够有效地活跃教学课堂气氛。通过对实战进行示范后，不但令学生快速掌握动作的攻防要领，而且也对手法达到了正确的掌握，可谓事半功倍。在示范过程中，应将示范面和示范位置的选择与运用作为侧重点。在示范面的运用方面，要结合动作的结构以及示范部位的不同，适当地运用正面、背面、侧面、和斜面进行相关的示范，同时还应将教学任务、教学步骤以及学生的具体情况等因素考虑在内。在示范位置的运用方面，武术教师的示范位置应当尽可能位于学生中间，这样能够使学生能够更好地对教师的讲解示范进行清楚的观察。在对武术套路要领进行示范教学过程中，教师应当注意在套路行进方向在学生的斜前方，如若遇到套路行进方向改变的情况，教师要注意及时对领做位置做出相应的调整。此外，在讲解过程中，尽可能地利用简练的语言对示范动作进行讲解，做到重点突出目的明确。讲清楚每一个完整动作的名称，使学生能够在头脑中建立初步的概念模式。同时对于动作的讲解要做到精炼、准确，并通过动作的攻防性质辅助讲解，以达到学生能够更好掌握动作的目的。注意讲解的时机要恰当，并在学生练习动作的过程中根据口头提示帮助学生纠正错误以及不规范的动作，使动作的质量得到极大的提高。同时使学生能够对动作进行理解与记忆，从而进一步提高教学效果。
2.教学过程由易到难，循序渐进
武术教学中的套路教学是以基本的手型、手法、步型、步法、跳跃、平衡等单个动作为基础，基础动作是否扎实规范将直接影响到以后武术套路教学的效果。因而，武术套路教学应从基本着手，以由易到难、循序渐进作为教学原则。例如，在对拳术与器械进行教授时，由于武术课上教学时间有限，学生只是靠课堂上的教学是远远不够的。对此，武术教师应当根据实际情况在每节课的准备部分中有计划的进行武术的基本训练，使学生的专项基本素质和基本动作规格得到提高，以达到提高基础技术水平的目的。
3.对动作的规范进行加强
由于学校体育大纲中武术教材基本上市通过国家规定套路，对动作要求作统一的规定。因而，在对规定套路进行演练时应当严格按照规定进行，如果在完成某一动作时遇到原则性改变的情况，或是在程序动作中的某个环节多做、少做某个动作，都是严重错误的。要达到动作的正确无误，就必须对动作的规范训练进行加强，切忌在手型、手法、步型、步法以及器械的基础动作上出现变异。这就要求武术教师在教学过程中加强动作的规范化训练，并从旁指导，在应有的教学效果上得到提高。
总而言之，为了使学生能够尽快的对武术动作进行掌握，应用正确的教学方法进行讲解成为提高中专校武术教学效果的重点。因而，武术教学中的示范过程中应当注意教学对象以及教学水平的影响，根据实际情况对示范的形式、内容进行相应的变化。同时武术教师要掌握好基本知识，培养创新精神，在示范时保证武术特有的风格，进行系统有计划的教学，传授并指导学生对武术基础知识、技能、以及要领的学习，达到增强体质的目的，才能从根本上提高中专校武术套路的教学效果。
【参考文献】
[1] 代文卿.浅析武术教学与训练[J].新校园：理论版.2011，（9）：52-53
[2] 林远志.三明市职业中专体育教师武术教学能力结构现状研究[J].2012，（16）：76-77
[3] 张伟.探讨武术套路教学中示范讲解的运用[J].科学时代.2012，（21）：89-90
【关键词】 中专；武术套路；教学效果
武术具有其他运动所不能及的健体防身、娱乐表演、修身养性以及防病治病等优点，是全民健身的重点内容，且具有广泛的社会应用价值。如何使我国武术运动的广泛开展得到进一步的推动，以达到全民健身的目的，学校武术教学起着至关重要的作用。因而，每一位武术教师对此引起高度的重视。尤其在高度强调素质教育的今天，对武德的教育更是贯彻到武术教学的整体中，如何有效地提高中专校武术套路教学效果更是成为重中之重。
一、确立明确的武术学习目的
中专校的学生已经具备了一定的知识经验基础，对某些事物易产生丰富的想象，并善于独立进行思考，对新事物追本溯源。这就要求相关的武术教师能够从理论的角度出发，进而对学习的拳术或是学习的器械进行系统的概括，对其中具有规律性的知识进行掌握。武术套路教学过程中，以效果最佳的教学方法使学生能够在轻松愉悦的教学气氛中尽快地实现对技术动作的掌握，从而达到提高教学效果的目的，这作为现代武术教学的理想模式，具有重要的理论以及实践意义。为避免学生学习过程中对自身学习的目的不够明确，对于武术的学习只是抱着应付的心态，或是为了在社会上利用学习的武术去逞强斗狠，武术教师必须及时对学生进行正确的引导，使学生能够对武术学习的真正目的进行明确。
二、采用多元化方式进行教学
1.进行示范、实战、讲解的结合
由于青少年思想活跃，并具有强烈的好奇心，易产生急于求成的心理。因而在教学过程中，应当根据学生的心理特征并对事物的本质进行明确来实施教学。武术运动大部分具有攻防兼备的特点，如果学生不能够对某些动作要领进行很好的理解，教师可将动作与实战结合在一起给学生进行示范，使学生能够一目了然，这样不仅极大的提高学生的学习积极性，也能够有效地活跃教学课堂气氛。通过对实战进行示范后，不但令学生快速掌握动作的攻防要领，而且也对手法达到了正确的掌握，可谓事半功倍。在示范过程中，应将示范面和示范位置的选择与运用作为侧重点。在示范面的运用方面，要结合动作的结构以及示范部位的不同，适当地运用正面、背面、侧面、和斜面进行相关的示范，同时还应将教学任务、教学步骤以及学生的具体情况等因素考虑在内。在示范位置的运用方面，武术教师的示范位置应当尽可能位于学生中间，这样能够使学生能够更好地对教师的讲解示范进行清楚的观察。在对武术套路要领进行示范教学过程中，教师应当注意在套路行进方向在学生的斜前方，如若遇到套路行进方向改变的情况，教师要注意及时对领做位置做出相应的调整。此外，在讲解过程中，尽可能地利用简练的语言对示范动作进行讲解，做到重点突出目的明确。讲清楚每一个完整动作的名称，使学生能够在头脑中建立初步的概念模式。同时对于动作的讲解要做到精炼、准确，并通过动作的攻防性质辅助讲解，以达到学生能够更好掌握动作的目的。注意讲解的时机要恰当，并在学生练习动作的过程中根据口头提示帮助学生纠正错误以及不规范的动作，使动作的质量得到极大的提高。同时使学生能够对动作进行理解与记忆，从而进一步提高教学效果。
2.教学过程由易到难，循序渐进
武术教学中的套路教学是以基本的手型、手法、步型、步法、跳跃、平衡等单个动作为基础，基础动作是否扎实规范将直接影响到以后武术套路教学的效果。因而，武术套路教学应从基本着手，以由易到难、循序渐进作为教学原则。例如，在对拳术与器械进行教授时，由于武术课上教学时间有限，学生只是靠课堂上的教学是远远不够的。对此，武术教师应当根据实际情况在每节课的准备部分中有计划的进行武术的基本训练，使学生的专项基本素质和基本动作规格得到提高，以达到提高基础技术水平的目的。
3.对动作的规范进行加强
由于学校体育大纲中武术教材基本上市通过国家规定套路，对动作要求作统一的规定。因而，在对规定套路进行演练时应当严格按照规定进行，如果在完成某一动作时遇到原则性改变的情况，或是在程序动作中的某个环节多做、少做某个动作，都是严重错误的。要达到动作的正确无误，就必须对动作的规范训练进行加强，切忌在手型、手法、步型、步法以及器械的基础动作上出现变异。这就要求武术教师在教学过程中加强动作的规范化训练，并从旁指导，在应有的教学效果上得到提高。
总而言之，为了使学生能够尽快的对武术动作进行掌握，应用正确的教学方法进行讲解成为提高中专校武术教学效果的重点。因而，武术教学中的示范过程中应当注意教学对象以及教学水平的影响，根据实际情况对示范的形式、内容进行相应的变化。同时武术教师要掌握好基本知识，培养创新精神，在示范时保证武术特有的风格，进行系统有计划的教学，传授并指导学生对武术基础知识、技能、以及要领的学习，达到增强体质的目的，才能从根本上提高中专校武术套路的教学效果。
【参考文献】
[1] 代文卿.浅析武术教学与训练[J].新校园：理论版.2011，（9）：52-53
[2] 林远志.三明市职业中专体育教师武术教学能力结构现状研究[J].2012，（16）：76-77
[3] 张伟.探讨武术套路教学中示范讲解的运用[J].科学时代.2012，（21）：89-90