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【摘要】随着时代的发展以及素质教育的不断普及，我国高等职业教育的重要性日益凸显，不断地改革与完善相关教学工作是摆在高职院校面前的重要任务。高职医学专业的教学目标，是培养社会发展所急需的护理、医学和药学等专业相关的高技术的优秀应用型人才。近些年来，尽管高职医学教学工作获得了不少卓越的成就，但仍然存在一些亟待解决的问题。因此，在新的历史形势下，如何在认清高职医学现状的前提下，探索促进高职医学教学水平得以提高的良好途径，逐渐成为备受关注的热议话题。
【关键词】高职医学 现状 改革内容 创新手段 提升素质
一、高职医学的教学现状
1.教学内容比较陈旧。相对来说，高职医学专业的教育是一项具有特色的教学工作，需要根据最新的教学情况以及现实发展需求进行教学内容的挑战与完善。但从目前的发展现状分析来看，我国现有的大多数高职院校都是由以前的成人医学院校、专科院校和中专卫校改编来的，很多教学内容都是沿袭下来的，一些原有的专业仅仅是增加了几门专业课就被称之为高职教育了，这显然不符合现实教学以及最新形势的需求。
2.教学手段比较落后。由于受到传统教育观念的影响，高职医学教学方法比较刻板，依然是教师主导、学生跟随的状态，很多专业知识仅仅依靠教师的枯燥讲解是无法促使学生进行深刻领会的，而且这样的模式也无法促使新课改所要求的学生主体地位得到充分的发挥，需要不断地完善与创新教学手段。
3.教师缺乏必要的实践经验。高职医学专业的教学目标在于培养社会发展所需要的护理、医学和药学等方面的高素质人才，教师的综合素质在教学过程中起到了重要作用。目前，高职院校的教师尽管理论知识比较丰富，但仍然缺乏必要的实践经验，常常在实践教学开展的过程中出现很多困惑与茫然，致使专业教学无法获得理想中的成效，阻碍了医学专业质量的增强。
二、提高高职院校教学水平的良好策略
1.找准定位，改革教学内容。高职医学专业的教学工作，与预防医学、临床医学等其他的医学本科专业是存在着区别的，它主要培养的是教育与培养与医学专业相关的、以岗位需求为导向的高素质的优秀人才。因此，高职院校医学专业的教师要在教学进程中结合实际，找准教学的定位，不断地完善教学内容。详细一点来讲，从目前的医学市场动态发展情况分析来看，目标市场发展所需要的包括以下两个方面的人才：一是面向医院的医学辅助人员，如高等护理、医学检验等；二是面向跟医学专业相关的社会服务行业，如口腔技术、医学美容以及眼视光领域的技术等。作为医学专业的教学老师，要在深刻参透这些专业需求的基础上，对现有的教学内容进行调整与改革，促使教学内容真正地能够为学生顺利的融入社会而服务；还有，教师要经常性的深入到学生的日常学习中去，了解学生最新的学习动态与情况，在根据高职院校学生个性成长特征以及学习动态的前提下，因人而异地进行教学内容的选取，制定各个专业的教学大纲、实习大纲以及实习计划等，在做好理论教学的同时也为实践教学的开展做好了准备，而且也在一定程度上为学生学习积极性的提高埋好了伏笔，便于今后教学工作的顺利开展。
2.创新高职院校医学专业的教学手段。所谓创新，并不是彻底抛弃传统教学方法，而是在借鉴传统教学方法的基础上探索更多先进合理的教学手段，为教学水平以及学生综合素质的提高而服务。具体来说，首先，为了保证教学质量，要强化实践环节的训练，结合高职院校真正实力以及医学专业教学特点，充分运用学院的各项设备资源，强化各医学专业的实验室建设，如建立医学美容实验室、口腔技术试验中心等，同时根据部分口腔和美容专业的特征，为每个学生都配备一套固定的用具，以便在更大的程度上保证学生能够在动手实践中验证他们所学的理论知识，潜移默化中获得了理想中的教学成效。其次，在强化实践教学的同时，要充分发挥多媒体信息技术在教学中的重要作用，医学专业的教师可以尝试运用信息技术，通过短片的放映、专业图片的展示等形式，进一步吸引学生的注意力，并且将最新的教学动态、学习资源以及学生学习概况等情况及时曝晒于班级的内网中，方便学生进行相关资源的查找，同时教师可以借助于QQ、微博等学生所喜闻乐见的形式，与学生进行更多的沟通和交流，鼓励学生大胆说出自己对教学工作的看法和建议，从而在集思广益的情况下促使医学专业教学更加符合学生的学习需求，而且夯实了教师在学生心目中的亲切感，拉近了师生之间的距离。
3.提升高职院校医学专业教师的整体素质。教师的一言一行都对学生有着潜移默化的影响，因此，加强师资队伍建设，对于高职院校医学专业的顺利开展十分必要。于学校而言，高职院校相关负责人要考虑到学校的发展需求以及教学工作的现实需要，不断地强化教师队伍的建设，通过推荐优秀教师出国深造、聘请医学专家来校指导、开展教师交流大会等多种有效的手段，为高职院校医学专业的教师提供更多的培训与学习的机会，拓宽他们的知识面和视野，进一步提升整个教师队伍的素质。还有，为了增强教师队伍的实践能力，积攒更多的实践经验，学校各级领导可以组织各医学专业的教师一起，经常性的去各专业的实习基地进行考察，并且相关负责人可以组织专业教师到新开辟的实训基地，就如何开展实践教学、操作流程以及如何组织好考试等内容进行实践与讨论，以便为教学工作的顺利开展汲取更多的资源。除此之外，为了充分调动教师主动提升自我的积极性和热情，学校领导可以将适当的考核晋升机制引入到教师队伍的管理中去，考核的内容要包括教师平时的教学业绩、个人品行、人际关系等，通过全方位的考核，奖励表现突出的教师，在更大程度上让教师在教学上更加投入。
三、结束语
高职院校医学教学水平的提高，并非一日之功，是一个长期的系统工程。随着知识经济社会的不断发展以及素质教育的不断推进，医学专业的教学工作还有更广阔的发展空间，我们要不断地总结实践经验和借鉴精华，探索更多的利于医学专业教学水平得以提高的良好方式和途径，为社会的进步提供所需要的更多的实用型、高技能、创新型的优秀人才。
参考文献：
[1]王欣，谢冰.高职医学教学模式初探.卫生职业教育，2005，（19）.
[2]周莉，席淑华.高职医学专业实践教学管理的探讨.辽宁高职学报，2004，（06）.
【关键词】高职医学 现状 改革内容 创新手段 提升素质
一、高职医学的教学现状
1.教学内容比较陈旧。相对来说，高职医学专业的教育是一项具有特色的教学工作，需要根据最新的教学情况以及现实发展需求进行教学内容的挑战与完善。但从目前的发展现状分析来看，我国现有的大多数高职院校都是由以前的成人医学院校、专科院校和中专卫校改编来的，很多教学内容都是沿袭下来的，一些原有的专业仅仅是增加了几门专业课就被称之为高职教育了，这显然不符合现实教学以及最新形势的需求。
2.教学手段比较落后。由于受到传统教育观念的影响，高职医学教学方法比较刻板，依然是教师主导、学生跟随的状态，很多专业知识仅仅依靠教师的枯燥讲解是无法促使学生进行深刻领会的，而且这样的模式也无法促使新课改所要求的学生主体地位得到充分的发挥，需要不断地完善与创新教学手段。
3.教师缺乏必要的实践经验。高职医学专业的教学目标在于培养社会发展所需要的护理、医学和药学等方面的高素质人才，教师的综合素质在教学过程中起到了重要作用。目前，高职院校的教师尽管理论知识比较丰富，但仍然缺乏必要的实践经验，常常在实践教学开展的过程中出现很多困惑与茫然，致使专业教学无法获得理想中的成效，阻碍了医学专业质量的增强。
二、提高高职院校教学水平的良好策略
1.找准定位，改革教学内容。高职医学专业的教学工作，与预防医学、临床医学等其他的医学本科专业是存在着区别的，它主要培养的是教育与培养与医学专业相关的、以岗位需求为导向的高素质的优秀人才。因此，高职院校医学专业的教师要在教学进程中结合实际，找准教学的定位，不断地完善教学内容。详细一点来讲，从目前的医学市场动态发展情况分析来看，目标市场发展所需要的包括以下两个方面的人才：一是面向医院的医学辅助人员，如高等护理、医学检验等；二是面向跟医学专业相关的社会服务行业，如口腔技术、医学美容以及眼视光领域的技术等。作为医学专业的教学老师，要在深刻参透这些专业需求的基础上，对现有的教学内容进行调整与改革，促使教学内容真正地能够为学生顺利的融入社会而服务；还有，教师要经常性的深入到学生的日常学习中去，了解学生最新的学习动态与情况，在根据高职院校学生个性成长特征以及学习动态的前提下，因人而异地进行教学内容的选取，制定各个专业的教学大纲、实习大纲以及实习计划等，在做好理论教学的同时也为实践教学的开展做好了准备，而且也在一定程度上为学生学习积极性的提高埋好了伏笔，便于今后教学工作的顺利开展。
2.创新高职院校医学专业的教学手段。所谓创新，并不是彻底抛弃传统教学方法，而是在借鉴传统教学方法的基础上探索更多先进合理的教学手段，为教学水平以及学生综合素质的提高而服务。具体来说，首先，为了保证教学质量，要强化实践环节的训练，结合高职院校真正实力以及医学专业教学特点，充分运用学院的各项设备资源，强化各医学专业的实验室建设，如建立医学美容实验室、口腔技术试验中心等，同时根据部分口腔和美容专业的特征，为每个学生都配备一套固定的用具，以便在更大的程度上保证学生能够在动手实践中验证他们所学的理论知识，潜移默化中获得了理想中的教学成效。其次，在强化实践教学的同时，要充分发挥多媒体信息技术在教学中的重要作用，医学专业的教师可以尝试运用信息技术，通过短片的放映、专业图片的展示等形式，进一步吸引学生的注意力，并且将最新的教学动态、学习资源以及学生学习概况等情况及时曝晒于班级的内网中，方便学生进行相关资源的查找，同时教师可以借助于QQ、微博等学生所喜闻乐见的形式，与学生进行更多的沟通和交流，鼓励学生大胆说出自己对教学工作的看法和建议，从而在集思广益的情况下促使医学专业教学更加符合学生的学习需求，而且夯实了教师在学生心目中的亲切感，拉近了师生之间的距离。
3.提升高职院校医学专业教师的整体素质。教师的一言一行都对学生有着潜移默化的影响，因此，加强师资队伍建设，对于高职院校医学专业的顺利开展十分必要。于学校而言，高职院校相关负责人要考虑到学校的发展需求以及教学工作的现实需要，不断地强化教师队伍的建设，通过推荐优秀教师出国深造、聘请医学专家来校指导、开展教师交流大会等多种有效的手段，为高职院校医学专业的教师提供更多的培训与学习的机会，拓宽他们的知识面和视野，进一步提升整个教师队伍的素质。还有，为了增强教师队伍的实践能力，积攒更多的实践经验，学校各级领导可以组织各医学专业的教师一起，经常性的去各专业的实习基地进行考察，并且相关负责人可以组织专业教师到新开辟的实训基地，就如何开展实践教学、操作流程以及如何组织好考试等内容进行实践与讨论，以便为教学工作的顺利开展汲取更多的资源。除此之外，为了充分调动教师主动提升自我的积极性和热情，学校领导可以将适当的考核晋升机制引入到教师队伍的管理中去，考核的内容要包括教师平时的教学业绩、个人品行、人际关系等，通过全方位的考核，奖励表现突出的教师，在更大程度上让教师在教学上更加投入。
三、结束语
高职院校医学教学水平的提高，并非一日之功，是一个长期的系统工程。随着知识经济社会的不断发展以及素质教育的不断推进，医学专业的教学工作还有更广阔的发展空间，我们要不断地总结实践经验和借鉴精华，探索更多的利于医学专业教学水平得以提高的良好方式和途径，为社会的进步提供所需要的更多的实用型、高技能、创新型的优秀人才。
参考文献：
[1]王欣，谢冰.高职医学教学模式初探.卫生职业教育，2005，（19）.
[2]周莉，席淑华.高职医学专业实践教学管理的探讨.辽宁高职学报，2004，（06）.