【摘 要】
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初中语文复习课长期存在碎片化和套路化倾向，练题替代了文本整体阅读，忽视了学生学科思维品质的培养，难以适应不断变化的中考要求，更不利于学生学科核心素养的形成。因此，笔者进行了基于大概念的复习教学尝试，以形成一类文本或一个专题知识与能力的完整性、综合性、逻辑性，从而改变语文复习课现状，找到培养学生学科思维品质的有效途径。
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初中语文复习课长期存在碎片化和套路化倾向，练题替代了文本整体阅读，忽视了学生学科思维品质的培养，难以适应不断变化的中考要求，更不利于学生学科核心素养的形成。因此，笔者进行了基于大概念的复习教学尝试，以形成一类文本或一个专题知识与能力的完整性、综合性、逻辑性，从而改变语文复习课现状，找到培养学生学科思维品质的有效途径。
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