论文部分内容阅读
建筑史课程是建筑学专业的核心理论课程，常规理论教学很容易陷入被动，为转变教学思路，改善学生理论课程学习缺乏兴趣点的状况。文章试图从构建新型教学框架体系、改变课堂授课方式、丰盈评价办法、开辟课外第二课堂及建筑创作实践等方面展开多维度“渐进体验式”建筑史课程教学研究，以期激发学生自主探究学习欲望，提高教学质量。